correção neuropsicológica na infância: os exercícios, técnicas, princípios, opiniões

diagnóstico neuropsicológico e correção das crianças ocupam uma posição de liderança entre as disciplinas relacionadas à área de desenvolvimento normal e desviante (ontogenia). O trabalho baseia-se no conceito de um sistema dinâmico de localização das funções cerebrais superiores. Hoje diagnóstico neuropsicológicos e correção se aplica a nova esfera prática.

Metas e Objetivos

diagnósticos neuropsicológicos e correção em crianças destina-se a:

1. A determinação do nível de funções superiores não formadas, identificação de possibilidades de compensação.
2. Formação e desenvolvimento de processos psicológicos deficitárias. Isto é conseguido através contando com a forte ligação tem armazenado e estabelecendo interação entre funções.

Pontos-chave

No especialistas são baseados em certos princípios de correção neuropsicológica. Primeiro de tudo, você deve entender que essas técnicas não aparecem como treinamento. Eles sugerem a formação das principais funções e processos que são necessários para o desenvolvimento. A correção começa com a exposição a elementos de fundo. Deste modo, existe um efeito indirecto sobre as funções de formação deficiental. O programa deve ser projetado de acordo com o grau de desenvolvimento dos processos cerebrais. Vector formando funções – de baixo para cima, da esquerda para a direita, de dentro para fora. Leis do processo de internalização – a base do programa, que é realizada na correção neuropsicológica na infância. Os exercícios devem tornar-se progressivamente mais complexa, e ajuda externa da conclusão de atribuições – para diminuir. Como resultado, a criança se move a partir da joint venture para a auto-guiada, primeiro implantado e, em seguida, dobrado instrução. O programa deve prever a formação na forma de jogos. É necessário para a eliminação da tensão, aumentar a motivação, melhorar a eficiência da actividade do cérebro sem lesão.

Características do desenvolvimento do programa

métodos de correção neuropsicológicos são selecionados individualmente para cada criança. Para isso, foi realizada uma análise sistemática dos dados. A partir das características estruturais das funções superiores dependerá do sentido do trabalho docente no transtorno do desenvolvimento. diagnóstico neuropsicológico e correção de infância realizado com base em representações de três blocos funcionais do cérebro (de acordo com o conceito de A. R. Lurii). É dada especial atenção ao estabelecimento da interação hemisférica. É necessário para um curso bem sucedido de todos os processos mentais.

Desenvolvimento da esfera cognitiva

Sua formação começa nos primeiros dias de vida. A primeira pessoa pouco está incluído no (casa) vida familiar. Aqui ele recebe uma enorme quantidade de sensações: ele vê as pessoas ao seu redor, ele é alimentado, ele se sente toque diferente para o corpo, ouve vozes, ruídos, etc. Sabe-se que em diferentes idades das crianças desenvolvimento mental é desigual .. Por exemplo, a formação de funções motoras mais intensivamente em 1,5-2 anos. Uma criança nesta idade está aprendendo a lidar com objetos, com seus corpos. Após 1,5 anos, activado o desenvolvimento da fala. A criança começa a construir o vocabulário, desenvolvimento frase discurso ocorre, o período de perguntas e criação palavra. Cada função corresponde à idade sensível em que se desenvolve mais intensamente. Após a sua formação, ele começa a agir como uma base para o desenvolvimento do seguinte da complexidade dos processos mentais.

bloco cerebral origem

Ele é considerado o de energia. A primeira unidade fornece o tom desejado do sistema nervoso, ajuda a manter um estado ideal de vigília. atividade normal do organismo só é possível se a sua operação estável. Ocorrendo distúrbios nas funções do primeiro bloco de cérebro não permitir que a criança para realizar tarefas, para realizar qualquer atividade, jogar.

diminuição da atividade

Este é um dos principais sintomas de perturbações da actividade cerebral unidade de potência. Nesses casos, a criança é passiva, não interessa circundante. Sua cognitivo e atividade motora é mínima. importância decisiva em tal situação teria correção neuropsicológica na infância. O exercício deve ser direcionado para a estimulação da atividade locomotora por, (tátil, auditiva, visual) área emocional e sensível ao toque. Jogos oferecido a criança deve conter movimentos rítmicos. Neste caso, é certo que o reforço emocional. Para a estimulação também são utilizados aromaterapia, massagem, terapia de água. Com a atividade crescente de que a criança pode ser oferecido não apenas sentimentos individuais, e seus sistemas cada vez mais complexos. Os principais elementos que sustentam estimulantes correção neuropsicológica na infância – exercícios que exigem a criança a manter um certo ritmo. Por exemplo, ele pode estar andando com acompanhamento musical a uma dada temperatura, batendo uma batida nas faixas de bateria e assim por diante. Uma vez que a criança tenha aprendido a manter um ritmo, ele foi dado o trabalho no seu turno. Como resultado, ele está tentando pegar as mudanças e agir em conformidade. O documento também deve usar técnicas que inclui uma correção neuropsicológica abrangente (programa AV Semenovich). Estes incluem, em particular, incluir actividades destinadas à formação de respiração adequada. Para enriquecer a terapia da arte influenciada fundo energia positiva da criança.

bloco cerebral informações

Ele é responsável pela recepção, processamento e armazenamento de informações. Actividades estruturas analisador do corpo permite que uma pessoa ouvir, ver, lembrar e reproduzir as informações e compará-lo com os dados existentes. Violações desta unidade são mostrados em um mau identificação imagens ou objetos reais. Em casos graves, a criança não pode mesmo reconhecer-lhe familiar brinquedos ou objetos domésticos. Se as violações relacionar percepção auditiva, é mal orientado no espaço, não pode determinar a fonte do som para corresponder com o assunto, que publica. Quando irregularidades táteis na criança formado uma visão distorcida do corpo, retarda o desenvolvimento de habilidades motoras finas e grossas. Note-se também falha na coordenação dos movimentos.

deficiência visual

Como em tais casos realizada correção neuropsicológica na infância? Os exercícios devem se concentrar em reconhecimento:

1. objetos reais. Se uma criança tem dificuldade em reconhecê-los.
2. imagens realistas. A criança aprende a determinar a correspondência entre a imagem eo objeto.
3. imagens barulhento. Uma vez que a criança tenha aprendido a estabelecer a relação entre objetos e suas ilustrações, o problema é complicado. Ele é oferecido um esquema, esboço, imagens em preto e branco ou ruidosos.
4. Imagem Construção. Neste caso a criança a aprender a reconhecer uma imagem de um fragmento.

Distúrbios da percepção auditiva

Neste caso, a correção neuropsicológica de crianças com retardo mental inclui trabalhos distinção:

1. sons não-verbais de natureza. O professor no curso do jogo introduz a criança ao barulho de água, rangendo portas, atingidos pela queda de objetos, e assim por diante. Tudo isso soa a criança pode criar o seu próprio e instalar, assim que a conexão entre a ação e ruído. Após este intervalo deve ser reforçada percepção auditiva. Desconto para crianças instrumentos ou brinquedos musicais e assim por diante.
2. Discurso contrastando sons. Criança, aprender a distinguir os diferentes ruídos pode estar interessado em e fala. Ele ainda não consegue entender completamente as palavras e frases, mas já em posição de distinguir entre sons diferentes. Por exemplo, na fala adulta – vogais e consoantes. Uma criança pode imaginar, aproximando-a cobra (o som "sh-sh-sh") ou um plano ( "oo-oo-oo"). Após esta tarefa é complicada. A criança aprende a distinguir entre próximos uns dos outros sons. Em seguida, na classe entrou no jogo, onde ele começa a proferir sílabas simples ( "ay", "bi-bi", etc.). Mais difícil é a tarefa em que a criança aprende a compreender as palavras que diferem em um único som. Por exemplo, ele é convidado a dar uma "tigela" e "Urso" e assim por diante.

compreensão da fala

correção neuropsicológica na infância é realizada do simples ao complexo. Primeiro, a criança é ensinada a compreender as palavras individuais simples. A pedido de um adulto, ele dá uma imagem ou objeto. A criança aprende a perceber e siga as instruções (também – do simples ao complexo, de dois ou três estágios). No processo, você precisa incluir exercícios em um contexto lúdico. Neste caso, a criança não executar qualquer tarefa, e realiza uma ação.

desordem tátil

Considere-se, neste caso, uma correção neuropsicológica. Os exercícios em primeiro lugar, deve haver um trabalho de desenvolvimento sensorial, em que a criança vai ter uma sensação diferente de seu próprio corpo. O resultado é uma visão holística do mesmo. A criança deve entender claramente que qualquer parte do corpo, o que ele faz, que surgem a partir do sentido do tato.

desenvolvimento da memória

correção neuropsicológico das dificuldades de aprendizagem em crianças é destinado a focalizar a atenção da criança sobre um determinado assunto. As observações mostram que quando combater material de memória obtidas pela utilização de um único canal de percepção, existe a capacidade de reproduzir os dados recebidos por outro método. Simplificando, uma criança que se lembra da má informação sobre a audição, pode facilmente extrair da memória 5-6 fotos. Mas muitas vezes as crianças não são capazes de usar essas habilidades. correção neuropsicológica é realizada tendo em conta a cronologia do desenvolvimento da memória. Inicialmente, ele aparece nas pessoas e eventos que têm um significado emocional para a criança. Então, em primeiro lugar entre as pessoas que ele identifica sua mãe, em seguida, aqueles com quem você se relaciona alguma experiência (com alguém que ele gosta de jogar, alguém tem medo de). sessões de jogo deve consolidar as informações na memória – primeira simples, então complexa. Você pode usar uma variedade de poemas, trava-línguas, canções e assim por diante.

atenção prejudicada

Ela se manifesta em todas as esferas de atividade. A criança não é capaz de se concentrar mesmo nos jogos interessantes, ele se distrai com qualquer ruído (vento fora da janela, um objeto caído, e assim por diante.). correção neuropsicológica também é realizada durante o jogo. Primeiro, o especialista observa a criança determina os objetos e brinquedos que são interessantes para ele. Eles podem atrair a atenção do bebê. Em seguida, a criança aprende a se concentrar em alguns brevemente jogo interessante. O desafio aqui é manter a atenção durante vários minutos. O professor usa para este incentivo adicional. Outra correcção crianças neuropsicológicos inclui aulas sobre a distribuição de atenção. Por exemplo, uma criança não oferecem um, e alguns brinquedos. Ele aprende a interagir com eles simultaneamente. Como resultado, o jogo se torna mais interessante. Em seguida, a tarefa pode ser complicada: não colocar alguns brinquedos na frente dele, mas em direções diferentes, aumentando assim o espaço de jogo.

correção neuropsicológica: comentários

A criança pode navegar no ambiente, perceber novas informações, interagir com outras pessoas, ele deve determinar as diferenças e semelhanças entre os fenômenos e objetos, para ser capaz de classificá-los, para traçar a ligação entre os eventos. O desenvolvimento do pensamento visual-motora – o primeiro desafio que coloca correção neuropsicológica. Comentários especialistas e pais sugerem que durante a formação prática ocorre na criança:

1. funcionalidade de reconhecimento de itens diferentes.
2. A formação de idéias sobre as diferenças e semelhanças entre objetos e seus tamanhos.
3. Compreender as relações de causa e efeito entre os eventos.

Ao realizar tarefas no desenvolvimento da capacidade de visualização espacial, observações mostram que a criança é formado compreensão da imagem, o assunto e as palavras, ele indicou. A um nível mais sofisticado, que estabelece uma relação entre a ilustração eo evento. As crianças que não usá-lo para se comunicar, aprender a expressar desejos com a ajuda de fotografias. Por exemplo, se a criança quer para beber, ele mostra a imagem adulta de um copo, se a pé – Ilustração da forma e assim por diante. Esta forma de organizar a vida e a comunicação é usada ao interagir com crianças autistas. Além disso, a criança começa a entender o significado de imagens e séries de cena.

bloco cerebral terceiro

Ele é responsável pela programação, regulação e controle de actividades complexas. Graças a esta unidade é fornecido pela organização do comportamento ativo consciente mental, a composição do plano do programa e ação, bem como monitorar seu desempenho. Ao trabalhar com crianças, em que estas funções são violados, é importante ter em mente que o emprego deve ser realizada apenas sob a forma de um jogo. A criança não vai ser um longo tempo para se sentar à mesa, para ouvir e executar tarefas que ele não quer fazer.

interação hemisférica

É crucial para a atividade mental. Se a comunicação falhar, pode haver dificuldades ou se torna coordenação indisponíveis do movimento (interação dos pés e das mãos, andar, etc.). O nível seguinte não é formado entre a comunicação não verbal e funções verbais difícil processo de análise de dados de entrada. O primeiro passo é desenvolver uma coordenação motora comum. Para este efeito, vários programas de ginástica, jogos ao ar livre. Em sua base constrói novos trabalhos sobre o desenvolvimento de interação entre diferentes partes do corpo. Em paralelo com a criança aulas com o uso de materiais macios. Ele esculpe figuras simples de barro ou plasticina, sove a massa com as duas mãos.

ginástica dedo

A dependência da formação da fala de uma criança sobre o nível de motilidade total provou experimentalmente. Estudos mostram que, se a amplitude de movimento da idade apropriada, a capacidade das crianças para expressar seus pensamentos em voz alta também vai estar na faixa normal. Devido ao desenvolvimento de geral e de tipo dedo do motor aumenta a eficiência do córtex cerebral. O professor pode usar os exercícios, seguido por um discurso de crianças incluídas no principal programa de sessões de terapia da fala como fizkultminutok.

relaxamento

Exercícios de relaxamento são realizadas em todas as etapas de correção. Seu desempenho pode ser acompanhada por música. Crianças são oferecidos em seu lugar (na mesa) coloque suas mãos em sua cabeça e fechar os olhos. Eles também pode ir para a esteira de costas, estique os braços em seus lados, palmas para baixo. Neste caso, eles são encorajados a submeter qualquer história com a sua participação. Por exemplo, eles estão voando em uma nuvem, sentindo uma brisa quente em seu rosto. O exercício pode ser completada com as palavras: "Bem, o vento era legal, e nós queria voltar para terra"

Ocupação de logoritmike

A estrutura específica formado durante o seu funcionamento prático. Ele inclui:

1. Movimento sem acompanhamento musical, envolvendo diferentes tipos de caminhadas.
2. Dança.
3. Dedo ginástica, assumindo o cumprimento de uma entonação particular.
4. Os exercícios de respiração, que enfatiza a força da expiração, com elementos de relaxamento.
5. A canção é acompanhada por gestos.
6. ginástica de articulação , incluindo o exercício elementos imitar.
7. quatrains praticar o uso de movimentos.
8. exercícios terapia da fala.

características do

Todos os exercícios são realizados por imitação. No processo de formação do professor deve escolher um lugar para que seu rosto pode ser visto todas as crianças para ser capaz de repetir a articulação e movimentos faciais. É desejável que todos sentou em um círculo ou um semicírculo. Neste caso, as crianças vão ser bom para ver o professor, em sincronia com ele pronuncia e repetir material.

O valor do treinamento

Como demonstrado por muitos anos de experiência de assistir as crianças que têm a idade pré-escolar subdesenvolvimento discurso geral, tornam-se mais ativo, confiante nos jogos comuns. Eles rapidamente aprender as regras, que são então transferidos para uma atividade independente. Jogando exercícios para evitar que as crianças de fadiga para atuar como um meio de liberação emocional e permitem alcançar a correção máxima e efeito de aprendizagem. Classes de idade pré-escolar, de modo que tem que ser variado.

conclusão

O programa acima é considerado universal. Ele é construído sobre a base da prevenção neuropsicológica e correção de uma grande variedade de distúrbios, a partir de uma combinação bastante pesado de distúrbios da fala, retardo mental aparente a falhas isoladas de processos individuais. Elementos que estão incluídos no programa, têm sido utilizados com sucesso no trabalho com alunos com dificuldades no desenvolvimento de programas educacionais.

Antes de começar as aulas de desenvolvimento de correcção necessárias para definir o nível inicial de desenvolvimento da função cerebral em crianças. Assim, deve escolher esse ponto a partir do qual você deseja trabalhar. Por exemplo, na presença de distúrbios da fala grossa é aconselhável começar com música e atividades sensoriais para melhorar a atividade da criança. Quando expressa violações, quando o desenvolvimento é muito lento, o trabalho pode levar vários anos. Nestes casos, sem interromper o treinamento sobre a formação das funções básicas que você precisa prestar atenção à aplicação das competências adquiridas na vida.

Se a violação não é muito áspero, o estágio deve ser identificado, que foram passados a criança por conta própria. O trabalho começa com o último deles. você pode conseguir claros resultados positivos em conformidade com a sequência do programa.