Abordagem individual para a educação e educação de crianças

Antes do sistema educacional existem muitas tarefas importantes. Mas um lugar especial entre eles é a busca de tal organização do processo que permita formar uma abordagem individual na educação e educação das crianças. Somente neste caso, é possível que uma criança obtenha não só a quantidade necessária de habilidades, conhecimento e conhecimento, mas também o desenvolvimento de seu desejo de autoconhecimento e autodesenvolvimento.

Prioridade do tema

Quão importante é a tecnologia da abordagem individual na educação e educação de crianças? A resposta a esta pergunta pode ser obtida se recordarmos que é a pessoa que é o valor mais alto da nossa sociedade. É por isso que é dada tanta atenção à educação de cada indivíduo, a preocupação com a melhoria de suas qualidades e o desenvolvimento multifacetado de habilidades. Todas essas tarefas são prioritárias para qualquer estado.

Um fato óbvio é a existência entre indivíduos de diferenças individuais. Esta é a resposta à pergunta colocada. É necessária uma abordagem individual para a educação e educação da criança porque, com qualquer influência pedagógica, as habilidades pessoais de uma pessoa estão sendo refratadas através das "condições internas" alteradas. Sem esse fator, o processo de educação e treinamento perde sua eficácia.

Definição de conceito

O principal objetivo da nossa sociedade é o desenvolvimento abrangente de todos os seus cidadãos. A solução deste problema só é possível através da revelação do potencial criativo do indivíduo, bem como a formação de sua individualidade, que é o mais alto nível de desenvolvimento. Afinal, cada pessoa certamente deve identificar, isto é, "se cumprir". E este não é apenas o objetivo de sua vida, mas também a principal tarefa da sociedade como um todo.

Além disso, esta forma de educação, como uma abordagem individual ao ensino, não se opõe a um princípio como a coletividade. E isso é confirmado pela pesquisa científica. O "eu" em uma pessoa ocorre precisamente porque existe um "nós".

A abordagem individual para educação e educação não é um evento único. Eles precisam permear todo o sistema que afeta a criança. A este respeito, essa abordagem pode ser chamada de princípio geral de educação da geração mais nova.

A abordagem individual à educação, bem como na educação, visa fortalecer os traços de caráter positivos da pessoa e eliminar as deficiências em seu comportamento. Tendo habilidades pedagógicas suficientes e fazendo uma intervenção oportuna, é possível evitar um processo tão doloroso e indesejável como a reeducação.

A abordagem individual ao treinamento exigirá que um adulto tenha muita paciência, bem como a capacidade de entender corretamente certas manifestações do comportamento da criança.

A abordagem individual ao ensino, bem como na educação é parte integrante do processo pedagógico. Com sua ajuda, as crianças estão envolvidas em atividades ativas destinadas a dominar o material do programa.

A essência de uma abordagem individual

Um apelo à personalidade específica de uma criança deve estar presente em todos os laços de trabalho educativo e de educação com crianças de todas as idades. Qual é a essência dessa abordagem individual? É expresso na influência pedagógica direta da criança ao resolver tarefas comuns que enfrentam a equipe. Neste caso, o professor ou educador deve levar em conta as condições de vida e as características mentais do indivíduo.

Podemos dizer com segurança que o princípio da abordagem individual ao ensino, bem como na educação, é o principal na prática pedagógica. Na sua implementação, um adulto precisa:

– conhecer e compreender seus alunos;
– amar crianças;
– ser capaz de refletir e analisar;
– aderir a um equilíbrio teórico completo.

O professor deve sempre lembrar que a criança é um sujeito auto-dirigido de seu próprio desenvolvimento. Neste caso, ele sempre precisa do apoio de um adulto.

A implementação de uma abordagem individual no ensino, bem como na educação é impossível sem levar em conta os aspectos psicofísicos. Consideremos esses fatores com mais detalhes.

Nível de desenvolvimento intelectual

Este é o primeiro aspecto que deve ser considerado quando uma abordagem individual é tomada no treinamento de crianças pré-escolares e estudantes em instituições de ensino geral.

O professor deve estudar o nível de desenvolvimento mental da criança. Isso é necessário para o treinamento bem sucedido. Se esse indicador tiver um nível elevado, então a pupila perceberá e compreenderá o material rapidamente, lembre-se bem e reproduza-o e, em seguida, mantenha-o na memória por mais tempo. O conhecimento obtido, nesse caso, será usado com sucesso na execução de tarefas subseqüentes.

A abordagem individual na educação das crianças e sua educação, baseada no nível de desenvolvimento mental, é construída pelo professor, levando em consideração a zona de seu impacto imediato. Neste caso, o adulto deve diferenciar não a tarefa em si, mas a medida da ajuda que ele oferece à criança. Por exemplo, alguns alunos não só produzem essa ou aquela atividade, mas também explicam o progresso de sua realização aos camaradas. Outros são capazes de realizar a tarefa, aderindo a um determinado algoritmo. O terceiro e em todos requer a ajuda de um professor.

Tipo de sistema nervoso

Este é o segundo aspecto que deve ser levado em consideração ao implementar uma abordagem individual para a criança. De acordo com as conclusões feitas por pesquisadores modernos, as propriedades que são inerentes ao sistema nervoso humano são de natureza genotípica.

Em outras palavras, eles são praticamente inalterados e características estáveis da personalidade. É por isso que você não pode ignorar esse fator.
As principais propriedades do sistema nervoso: mobilidade-inércia e fraqueza de força.

Tipo de pensamento

Este é o terceiro e bastante importante aspecto que o educador deve levar em consideração quando implementará uma abordagem individual no processo de aprendizagem. Crianças, como adultos, resolvem as tarefas que lhes são atribuídas de diferentes maneiras. Alguns deles têm uma mente analítica. Ele encontra sua manifestação no pensamento abstrato verbal-lógico. Outro é mais fácil de pensar nas imagens. Neste caso, o pensamento artístico se manifesta.

Há também pessoas que têm esses dois componentes em equilíbrio. Neste caso, podemos falar sobre uma mentalidade harmoniosa. As diferenças existentes ocorrem em conexão com a assimetria funcional dos hemisférios cerebrais. Isso deve ser levado em conta pelo educador, quando ele mostrará uma abordagem individual para a educação de estudantes ou pré-escolares.

Assim, crianças com uma mente do tipo artístico começam a compreender qualquer material somente após a inclusão emocional. Inicialmente, eles dependem de imagens e representações, e então, então, analise todos os componentes e tire suas conclusões.

Crianças do tipo de pensamento começam a resolver tarefas com o alinhamento das cadeias lógicas. Eles analisam todos os componentes e pensam com símbolos. Em seu algoritmo para resolver problemas, as reflexões lógicas prevalecem. A coloração emocional dos detalhes, como regra, simplesmente impede que eles pensem.

Modalidade de percepção

Este é o quarto e também um aspecto importante, levado em consideração pelo professor com uma abordagem individual para crianças. Observando o comportamento da criança, você pode ver que a maneira como ele conhece o mundo ao seu redor, tem um enorme impacto em seu nível de adaptação na sociedade, desenvolvimento físico e sucesso na aprendizagem.

Seguindo cuidadosamente este aspecto, mesmo em uma idade mais jovem, pode-se assumir que problemas o bebê irá enfrentar ao ensinar na escola. Conhecendo o modo de saber, pais, educadores, professores e psicólogos podem construir e fazer classes com a criança corretamente. Isso aproveitará ao máximo o processo de aprendizagem.

A percepção da informação pode ser visual, audível e cinestésico. Na primeira delas, a educação da criança deve ser realizada devido à percepção visual da informação enviada. O tipo de audiência diz que todos os materiais são mais fáceis para o aluno memorizar pela orelha. Algumas crianças percebem informações apenas como resultado de suas próprias atividades. Nesses casos, pode-se falar de um tipo de percepção cinestésica do mundo circundante.

Status de saúde

Este aspecto torna-se especialmente importante nos casos em que é necessária a organização da educação e treinamento de crianças com defeitos físicos e distúrbios no desenvolvimento somático. Mas o professor deve sempre ter em conta as características psicológicas das crianças como medos e ansiedade, dúvidas e neuroses. A subestimação de todas essas características psicofísicas dos alunos inflige enormes danos à sua saúde.

O professor precisa saber que os transtornos mentais em crianças podem ser associados a fatores como:

– doenças somáticas;
– defeitos no desenvolvimento físico;
– estresses e vários tipos de fatores adversos relacionados às condições sociais de vida.

Características da idade

O que mais o professor deve ter em consideração no processo de educação? Ele precisa lembrar que, no desenvolvimento pessoal de qualquer pessoa, reflete suas características de idade. Dependendo dos últimos anos, há uma mudança no pensamento da pessoa, a gama de seus interesses e demandas, bem como manifestações sociais. Em cada idade, há limitações no desenvolvimento e nas oportunidades. Por exemplo, a memória e as habilidades de pensamento são mais intensamente expandidas nos períodos de crianças e adolescentes. Se isso não for levado em consideração no processo de educação e educação, então o tempo será perdido. As possibilidades desse período de uso em um período posterior são muito difíceis. Mas, ao mesmo tempo, o educador não deve ir muito longe, influenciando o desenvolvimento moral, mental e físico das crianças. É importante levar em consideração as habilidades de idade do corpo.

Educação física

Os cientistas modernos, com base nos resultados dos estudos, fizeram uma conclusão surpreendente. Eles revelaram uma relação direta entre o desenvolvimento mental, físico e moral de uma pessoa. O primeiro deles influencia a formação do caráter de personalidade. A perfeição física permite que os órgãos de visão, audição e sentimentos se desenvolvam. Além disso, está intimamente ligado à educação moral e trabalhista. Ao mesmo tempo, a atividade ativa depende da saúde da criança e vice-versa.

Os jogos realizados com crianças também contribuem para fortalecer sua vontade, disciplina, organização e outras qualidades morais. A educação física está associada à educação estética. Exercícios realizados fazem o corpo bonito. Os movimentos humanos tornam-se hábeis. Postura e marcha estão corretas.

Com uma abordagem individual à educação física, as crianças são despertadas pelo interesse em movimentos ao ar livre ativos, adquirindo habilidades culturais e de higiene, e assim por diante.

Educação moral

Na infância e na adolescência, as crianças desenvolvem normas morais. Eles adquirem experiência de comportamento e desenvolvem sua própria atitude em relação às pessoas. Realizando a educação moral da criança, o professor pode afetar significativamente a formação do personagem e da vontade da criança.

Conclusão

Ao desenvolver o princípio de uma abordagem individual para a educação e educação das crianças, o professor deve saber:

1. Características da saúde e da condição física da criança. Desse modo, em muitos aspectos, dependerá de sua atenção para a lição, lição e desempenho geral.
2. Propriedades da memória, interesses e inclinações dos alunos. Tendo em conta estes recursos, torna-se muito mais fácil implementar uma abordagem individual para a criança, carregando mais com treinamento adicional e ajudando os mais fracos.
3. Esfera mentalmente emocional das crianças, revelando alunos com uma reação dolorosa às observações e aumento da irritabilidade. Compreender a natureza da criança permitirá a organização mais eficaz de atividades coletivas.

Somente o conhecimento das características de desenvolvimento de cada uma das crianças, recebido pelo professor com base em um estudo completo de todos os fatores, criará as condições necessárias para seu uso bem sucedido no processo de educação e educação.