Pedagogia geral é o quê? As tarefas da pedagogia geral

A disciplina científica das leis na educação do homem, que desenvolve o básico do processo educacional e educacional nas instituições educacionais de qualquer tipo, é a pedagogia geral. Esta educação ajuda a adquirir conhecimento das ciências básicas sobre a sociedade, sobre a natureza, sobre o homem. Através da pedagogia como disciplina, uma visão de mundo é formada e a capacidade de cognição se desenvolve, os padrões nos processos do mundo circundante tornam-se claros, as habilidades são adquiridas, tanto trabalhistas quanto educacionais, que são necessárias para todos. A pedagogia geral é um grande incentivo para adquirir uma variedade de habilidades práticas. É um sistema teórico de ciências pedagógicas, no qual são estudados conhecimentos, funções e métodos pedagógicos, teoria e prática. Além disso, define-se um lugar que, entre outras ciências, é compartilhado pela pedagogia geral. Isso é tão importante que muitos cursos começam com esse tópico. Em primeiro lugar, para determinar o papel, o significado e a cooperação com outras ciências, é necessário distinguir entre pedagogia teórica e aplicada.

Seções e níveis

O tema da pedagogia geral é dividido em quatro grandes setores, cada um dos quais se tornou um ramo independente do conhecimento.

1. Fundamentos gerais.
2. A teoria da aprendizagem (didática).
3. A teoria da educação.
4. Escolaridade.

Cada seção pode ser visualizada em dois níveis – teórico e aplicado. A pedagogia geral é, em primeiro lugar, o conhecimento científico, que se baseia na sistematização e classificação dos fatos necessários e na definição de relações objetivas estabelecidas entre eles. É mais fácil absorver novos conhecimentos, desde que você use a informação já adquirida, que é obtida não só em pedagogia, mas também em muitos outros assuntos. Os princípios gerais da pedagogia introduzem o aluno na essência da ciência, o que é necessário para identificar links e padrões, que é um pré-requisito para sistematizar os fatos que precisam ser estudados. O nível de erudição aumenta consideravelmente se uma pessoa dominar um sistema de conceitos. Ou seja, este conhecimento e habilidades transmitem os princípios gerais da pedagogia.

Parte dessa disciplina é seu componente teórico – didática, revelando o padrão de dominar o material, isto é, a teoria da pedagogia geral. Define o escopo e a estrutura de cada curso de formação, desenvolve e melhora as formas e métodos organizacionais de todo o processo educacional. A teoria da educação é parte da pedagogia geral, que estuda o desenvolvimento da personalidade, a formação de crenças, análises e perspectivas para a educação de cada personalidade individual e relações interpessoais. A teoria da educação contém métodos de trabalho com pessoas de várias habilidades intelectuais, manifestações volicionais, traços de caráter, motivos e interesses. A educação é em seis áreas: física, laboral, estética, moral, jurídica e mental.

Pedagogia da idade

A pedagogia geral e profissional diferem significativamente umas das outras, na medida em que depende da qualificação da idade. O profissional inclui a educação no campo do ensino profissional: a pedagogia pode ser o ensino industrial, profissional, secundário e universitário, com o nome apropriado de cada ramo. Além disso, cada ramo tem "folhas", ou seja, o conhecimento pedagógico é dividido em componentes separados, que dependem do campo de aplicação. Daqui veio a pedagogia militar, a engenharia, a medicina e assim por diante. Em geral, a pedagogia geral e profissional realiza as mesmas tarefas. Simples idade estuda as especificidades de aprendizagem dentro de cada faixa etária específica, abrangendo todas as idades desde o nascimento até a idade adulta completa. Na competência da tecnologia pedagógica da idade, meios, métodos, padrões na organização de processos educacionais e educacionais em todas as instituições educacionais – de qualquer tipo.

• Pedagogia de enfermagem.
• Pedagogia pré-escolar geral.
• Pedagogia de uma escola abrangente.
• Pedagogia da escola superior.
• Androgogia (para adultos).
• Pedagogia da terceira idade (para idosos).

As tarefas da pedagogia escolar precisam ser discutidas com mais detalhes, já que são resolvidas através de técnicas adequadas para o ensino de pessoas de qualquer idade. Aqui estudamos vários modelos educacionais – civilizações, estados, formações, mostrando a influência mútua dos processos educacionais e sociais. São analisados os problemas de gestão educacional na organização do processo educacional, o trabalho das instituições educacionais individuais é analisado, os métodos e o conteúdo da administração administrativa da escola são examinados de cima para baixo, do diretor da instituição educacional ao Ministério da Educação. As tarefas da pedagogia geral são mais frequentes dos requisitos das autoridades de alto nível.

Profissionais

A pedagogia da produção visa capacitar as pessoas que trabalham, orientando-as para melhorar suas habilidades, introduzir novas tecnologias e reconversão profissional. Essa especificidade afeta o conteúdo do material educacional e seu conteúdo. O mesmo pode ser dito sobre treinamento militar. Esta é uma pedagogia especial geral, com um estudo das características da educação nas condições de campo militar. Aqui, outros padrões e justificativas teóricas, métodos e formas na educação e treinamento de militares de qualquer categoria. A mesma abordagem específica requer pedagogia social geral. Ela estuda os processos de formação de personalidade nas especificidades das condições sociais, a atenção dela se concentra em desvios da norma e os motivos de sua aparência, e também desenvolve técnicas para resocializar desvios. A pedagogia social é dividida em três seções: familiar, preventiva e penitenciária (reeducação de criminosos). Por isso, pode-se deduzir que o objeto da pedagogia geral pode ser muito diferente e depende do campo específico de aplicação do conhecimento.

Defectologia – pedagogia correcional, estudando tendências gerenciais no processo de desenvolvimento de pessoas com deficiências físicas ou mentais. Existem várias áreas separadas nesta área que a pedagogia geral representa. A história da pedagogia e da educação chama o primeiro dos ramos emergentes da ciência da surdopedagogia, da tifo-pedagogia e da oligoprofenografia. Posteriormente, a defectologia ocupou não apenas estudantes com deficiências auditivas, visuais e intelectuais, mas também com distúrbios de fala diagnosticados, retardo mental, deficiência motora e autismo. Além desses ramos puramente práticos, há também uma pedagogia comparativa teórica, onde o tema da pedagogia geral estuda as tendências de desenvolvimento e os padrões de prática e teoria de diferentes regiões e países, as especificidades nacionais, a correlação de tendências e a busca de formas e formas de enriquecimento mútuo de sistemas educacionais que utilizam experiências estrangeiras.

Leis e padrões

Qualquer ciência consiste em sistemas de leis e suas leis. Qual é a lei, se não a relação e a condicionalidade são consistentemente repetitivas e significativas. O conhecimento da lei ajuda a descobrir não todos os contratos e relações, mas apenas aqueles que refletem plenamente o próprio fenômeno. As leis são objetivas, porque elas contêm apenas a realidade. Um dos subsistemas sociais é pedagógico, e seus componentes estão ligados da mesma forma pelas relações mútuas.

Portanto, existe uma lei pedagógica como categoria ou conceito. A pedagogia geral trata-a como uma categoria que denota fenômenos objetivos, essenciais, necessários, gerais e persistentemente repetitivos sob certas condições pedagógicas, bem como a inter-relação dos componentes de todo o sistema que refletem os mecanismos de auto-realização, autodesenvolvimento e funcionamento do sistema pedagógico em sua totalidade. A regularidade é uma manifestação particular da lei, ou seja, parte do conceito de "lei pedagógica", portanto, é utilizada no estudo de elementos individuais do sistema e de certos aspectos do processo pedagógico.

Princípios

Os princípios da pedagogia geral baseiam-se precisamente em leis e regularidades, refletindo o fenômeno como deve ser ideal e estabelecendo como é apropriado agir para resolver as tarefas pedagógicas correspondentes. Os princípios atuam como requisitos normativos e servem como critério para melhorar a eficácia de soluções práticas. Eles também podem ser uma posição básica e um fator formador de sistema para o desenvolvimento da pedagogia teórica.

Princípios em ciência pedagógica indicam muito: natureza e cultura, consistência e consistência, problema e otimização, acessibilidade de treinamento e muitos outros. A categoria pedagógica, que denota a principal posição normativa, baseada na regularidade pedagógica e caracterizada por uma estratégia geral para a resolução de problemas pedagógicos (tarefas) são os princípios pedagógicos. Cada um deles é implementado de acordo com certas regras.

Regras

Os requisitos normativos, as prescrições e as recomendações aplicadas para a implementação dos princípios da educação e da formação são regras pedagógicas. Por exemplo, o princípio da viabilidade e acessibilidade no treinamento deve ser implementado com a ajuda de tais regras: a consideração da preparação e do nível real no desenvolvimento dos alunos, o uso de meios didáticos, incluindo a visualização, o estabelecimento da comunicação do material previamente estudado com um novo, o cumprimento da medida da complexidade do material e assim por diante.

Os princípios definem a estratégia de atividade pedagógica, e as regras determinam suas táticas, isto é, possuem um significado prático e aplicado, uma vez que são criadas para a solução de problemas particulares e refletem relações individuais de causa e efeito, e não a regularidade pedagógica geral. Portanto, a atividade pedagógica prática deve basear-se em todo o sistema de regras e princípios, em toda a sua integridade e interconexão de elementos individuais. É essa abordagem que requer um conjunto de regras de pedagogia geral. O treinamento deve ser efetivo – este é seu principal princípio, que se baseia no topo de um sistema harmonioso de leis e regras pedagógicas.

Terminologia

O termo denotando duas ciências diferentes soa como "psicologia pedagógica", onde a primeira palavra é ciência básica, mas é o ramo principal da psicologia, projetado para estudar padrões no processo de educação e treinamento. Psicologia geral e pedagogia – nome muito longo e um tanto fragmentado para tal disciplina. E a psicologia pedagógica vive e se desenvolve como uma ciência aplicada para melhorar a prática pedagógica, utilizando as conquistas de todos os ramos da psicologia.

O termo apareceu na forma moderna de uma só vez. As disciplinas de fronteira entre psicologia e pedagogia por muito tempo procuraram essa frase e foram chamadas pedologia, então pedagogia experimental, e somente no primeiro terço do século XX, todos esses valores foram ordenados e diferenciados. A pedagogia experimental, por sinal, existe como campo de pesquisa da realidade pedagógica, e a psicologia pedagógica tornou-se um campo de conhecimento e uma base psicológica para a pedagogia prática e teórica.

Objetos e objetos

Uma vez que a psicologia pedagógica estuda as leis do desenvolvimento na educação e educação de uma pessoa, está intimamente relacionada com outras disciplinas: psicologia diferencial e infantil, psicofisiologia e, claro, pedagogia, teórico e prático. Antes de seguir a essência desta disciplina, deve-se lembrar que qualquer ramo da ciência contém os conceitos de objeto e objeto. O último significa aquela área de realidade muito específica que esta ciência escolheu estudar. Na maioria das vezes o objeto é corrigido no próprio nome. Qual é o objeto da pedagogia geral? Pedagogia geral, naturalmente.

Mas o assunto da ciência é um lado separado ou vários lados do objeto em estudo, é este ou precisamente aqueles lados com os quais o sujeito em ciência é representado. Qual é o tema da pedagogia geral? Há muitos deles. Bem, por exemplo, a defectologia. Ou a pedagogia da escola de ensino geral. O objeto não mostra todos os lados do objeto, mas pode incluir o que não está no objeto. E, portanto, o desenvolvimento de qualquer ciência pressupõe o desenvolvimento de sua matéria. Qualquer objeto pode ser objeto de estudo para uma variedade de ciências. Por exemplo, uma pessoa. É estudado quase tudo: sociologia, fisiologia, antropologia, biologia e mais na lista. Mas neste objeto cada ciência tem seu próprio assunto – o que estuda no objeto dado.

Pedagogia da ciência

Além dos outros, nenhuma ciência se desenvolve, assim como o ramo pedagógico do conhecimento humano. A história da pedagogia sugere que o pensamento pedagógico originalmente desenvolvido na veia filosófica geral. As primeiras idéias sobre educação e educação se refletiram em dogmas religiosos, literatura e regulamentos legislativos do passado. O conhecimento científico expandiu, chegou o momento da diferenciação de ciências, a pedagogia também se concretizou em uma indústria separada. Então veio o momento da demarcação intra-científica, a formação de um sistema de muitos ramos na ciência pedagógica. Depois disso, de acordo com a evidência da ciência, chegou o período de síntese das ciências. Mas a definição permaneceu a mesma: o estudo dos padrões na transferência da geração mais nova para a geração mais nova e sua assimilação ativa.

A pedagogia geral considera como objeto os fenômenos da realidade, que contribuem para o desenvolvimento e formação do indivíduo no processo proposto da atividade do educador e da sociedade. Sob o fenômeno da realidade, entende-se, por exemplo, a educação como educação e treinamento no interesse do indivíduo, bem como da sociedade e do estado. O tema da pedagogia de estudo vê todo o mesmo processo pedagógico proposto e conscientemente organizado . A pedagogia como ciência estuda não apenas a essência, mas também padrões, tendências, perspectivas e princípios no desenvolvimento do processo pedagógico, desenvolve teoria e tecnologia, melhora o conteúdo, cria novas formas organizacionais, métodos e métodos de atividade pedagógica. Esta definição do sujeito e do objeto deriva a definição de que a pedagogia é a ciência do ensino, educação, educação das pessoas. Os seus objetivos são identificar padrões e procurar métodos ideais de formação, educação, educação e direitos de educação.

Funções e tarefas

As funções de pedagogia geral têm dois: teórico e tecnológico, e cada um deles pode ser implementado em três níveis. A primeira – uma descrição ou explicação, diagnóstico e prognóstico, a segunda – projeção, transformação, reflexo. As tarefas da pedagogia geral são numerosas, as principais são quatro.

• Identificar padrões nos processos de educação, educação, educação, gestão de sistemas educacionais.
• Estudar e generalizar a prática e experiência de atividade pedagógica.
• Prospecto pedagógico (previsão).
• Introduzir os resultados da pesquisa em atividades práticas.

A ciência pedagógica, como qualquer outra, coloca certas questões sobre suas atividades. Há muitos deles, mas os principais são três. Preocupação – por que e para o que ensinar e educar? O conteúdo da educação e da formação – o que ensinar, em que chave para educar? Métodos e tecnologias – como ensinar e como educar? Estes e muitos outros problemas são resolvidos diariamente pela ciência pedagógica.

Conceitos básicos (categorias)

Educação – impacto proposital e duradoura, a fim de acumular a experiência social aluno necessário para a formação do seu sistema de valores aceitos na sociedade.

Educação – especialmente organizadas e geridas processo propositadamente colaborativa de professor e aluno, que se destina a aquisição de conhecimentos, habilidades, capacidades e formas de saber, e o desenvolvimento de habilidades e interesse em aprender.

Educação – o resultado do processo de dominar o sistema de conhecimentos, habilidades, capacidades, para formar a base desta perspectiva personalidade moral e desenvolver habilidades criativas.

Formando – influenciado por muitos fatores – ideológica, ekonoomicheskih, social, psicológica e assim por diante – a formação de um ser humano na sociedade. Aqui deve-se notar que a educação – não é o único fator pelo qual a personalidade é formada.

Desenvolvimento – implementação de propriedades humanas, nela internamente inerente, instintos e habilidades.

Socialização – auto-realização durante uma vida com assimilação constante e reprodução da cultura social.

atividade educacional – a atividade profissional dos professores, que utiliza vários meios para influenciar a confiança e interação com eles para resolver problemas de educação, formação e educação.

interação professor – focado e contato intencional com o aluno para mudar o seu comportamento, atividade ou relacionamento.

Nas ciências, associados à formação e desenvolvimento do indivíduo, a educação é considerada a mais importante, porque tudo isso é quase impossível sem a formação e educação – este processo deliberado em que o professor e interação dos alunos para a transferência e assimilação da experiência social. Pedagogia se baseia na realização de praticamente todas as ciências humanas, tão rapidamente desenvolvido, desenvolvimento de técnicas e tecnologia para encontrar as melhores formas de formação da personalidade, educação e formação do aluno.