A qualidade do ensino na implementação do GEF e do DOE LLC. Implementação do GEF como condição para a melhoria da qualidade da educação

metódica da qualidade da educação nas condições de implementação do GEF é de grande importância. Durante décadas, a educação tem desenvolvido sistema de trabalho, ter um certo impacto sobre a competência profissional dos professores ea realização dos resultados elevados de formação e educação das crianças. No entanto, a nova qualidade da educação na implementação do GEF requer formas de ajuste, orientações e métodos de avaliação das actividades metodológicas.

A relevância da questão

Atualmente, o apoio metodológico do processo pedagógico é apresentado como um sistema específico pelo qual o professor implementa o seu próprio modelo de formação, educação e desenvolvimento das crianças. Ele inclui uma gama de tecnologias específicas, implementação e testes deles no curso normal dos negócios, individualização e diferenciação, mudanças no conteúdo da educação. GEF como base para a melhoria da qualidade da educação para a instituição impõe certos requisitos. Fazê-los, a instituição não pára por aí, melhorar os mecanismos de gestão. Isto leva a uma transição para um novo nível, no qual Estruturas da escola inovadora. Ele resolveu os desafios organizacionais, econômicas e educacionais. Assim, a melhoria da qualidade da educação. No contexto da implementação do pré-escolar GEF desempenha um papel menos importante do que a escola média. Nesta fase estabelece as bases para o posterior desenvolvimento das habilidades individuais de cada criança.

Característica sistema

gestão da qualidade da educação na implementação do GEF está focado na construção de mecanismos sustentáveis para o desenvolvimento de modelos inovadores de monitoramento do processo pedagógico em diferentes níveis de instituições. Este sistema permite-lhe atingir a conformidade com as necessidades regionais e sociais, envolve processo de planejamento. Em operação, a chave de determinado ambiente psico-educacional é fornecido por meio do qual a eficiência de formação.

Os elementos-chave

Implementação do GEF como condição para melhorar a qualidade do ensino é baseado em:

1. Critérios de processo de ensino análise e desempenho.
2. O trabalho do corpo docente para o Estudo da qualidade da educação. Este elemento permite identificar as áreas e componentes que devem ser melhorados.
3. Os materiais de teste.

quadro institucional

A qualidade da educação pré-escolar nas condições de implementação do GEF, bem como o processo educacional nas escolas secundárias devem ser avaliadas e melhoradas de forma sistemática. Para este fim, desenvolveu posições teóricas:

1. processo pedagógico de controle de qualidade concebido para eliminar a discrepância entre os resultados de realidades educacionais escolares que ocorrem na sociedade da informação hoje.
2. gerenciamento de ciclo de vida para os resultados no ano favor.

Alcançar o nível planejado de desempenho da atividade pedagógica é caracterizada pela identificação de novas oportunidades e necessidades dos alunos. Ele incentiva os professores a procurar tecnologias inovadoras, a abandonar as técnicas ultrapassadas e formas de organização de suas atividades profissionais. Melhorar a qualidade da formação inicial nas condições de execução do GEF instituição executa os requisitos do sistema de masterização proposital. ambiente pedagógica na instituição está em constante actualização, mantendo contato com a sociedade da informação.

inovações

métodos deve ser entendido por eles substancialmente alterar resultados processo pedagógico. Estas abordagens ajudam a melhorar ou criar novo:

1. Educação,, sistemas educacionais didáticos.
2. O conteúdo do processo de aprendizagem.
3. tecnologias pedagógicas.
4. Formas, métodos, meios de desenvolvimento pessoal, criando condições para a educação e formação.
5. escola de gestão de tecnologia e todo o sistema educacional como um todo.

Para a inovação constrói estratégia sistemática muda o estudante, o professor, a escola inteira. A qualidade do ensino na implementação do GEF Leo melhorada através da concepção de processos para nível tecnológico, organizacional, semântico. Estes três elementos, mutuamente penetrar entre si, formando um sistema único orgânico. Ao alterar alguns componentes são corrigidos, e outros. Este, por sua vez, leva a uma transformação em todo o sistema. Houve uma intensa busca de novas ideias. Nos níveis teóricos e práticos, estão trabalhando ativamente nas questões de humanização, diferenciação, perfis, integração. No entanto, nenhum destes conceitos não pode ser considerada como um dos principais, abrangente, em um sistema educacional complexa.

Qual é a qualidade da educação na implementação do GEF?

É visto como uma medida generalizada da eficiência do sistema educacional da instituição de ensino. A qualidade do ensino na implementação do GEF – é o resultado dos processos de ensino e de formação. Eles são organizados de acordo com as metas e objetivos estabelecidos no programa. Em quão bem eles atender às necessidades das crianças, vai depender da eficácia do sistema educacional. O objetivo deve servir ao pleno desenvolvimento da geração mais jovem, a vontade de auto-determinação, criatividade e auto-aperfeiçoamento, auto-organizar sua vida de cada aluno. A qualidade do ensino na implementação do GEF – é uma característica integral. Ela reflete o grau de cumprimento dos processos educacionais e de trabalho em uma instituição educacional, e expressa em termos dos critérios estabelecidos pelos regulamentos do governo, de fato, alcançado resultados, o indivíduo e as expectativas do público. Este recurso mostra o grau de assimilação do conteúdo do material educacional, desenvolvimento moral, físico e mental, que chegou a criança de acordo com as suas aspirações e capacidades individuais. A qualidade do ensino na implementação do GEF serve como um indicador chave do sucesso da instituição. A este respeito, a organização de actividades destinadas a melhorá-lo, aparece uma prioridade para a administração da instituição.

definição concreta

A qualidade do ensino na implementação do GEF Ltd., bem como outros níveis do processo educacional, explicou através de componentes do programa-alvo, os requisitos para o ambiente de aprendizagem, os resultados esperados. O desenvolvimento de normas estaduais envolve a formação em instituições educacionais de sistema de avaliação de realizações inovadora das crianças. Isto, entre outras coisas, faz com que seja necessário criar um sistema administrativo moderno.

desempenho esperado

Como um objetivo-chave da implementação de programas de educação para garantir atos planejado resultados na obtenção graduados em cada grau de habilidades, conhecimentos, atitudes, competências e habilidades. Eles são determinados por, família, necessidades estaduais sociais e habilidades pessoais de características individuais de cada criança e estado de saúde.

resultados individuais

Estes incluem:

1. A capacidade ea vontade dos alunos de auto-determinação e capacitação pessoal.
2. Vencimento de motivação para adquirir conhecimento e a implementação da atividade proposital cognitiva.
3. sistemas de formar relações interpessoais e sociais significativas.
4. Criação de unidades de valor-semântica através dos quais refletem a personalidade, a cidadania em ação.
5. A capacidade de formular metas e construir um plano de vida.
6. Vencimento de competências sociais.
7. A capacidade de perceber a identidade russa em uma sociedade multicultural.

indicadores metasubject

Estes incluem:

1. Estudando o ECU desenvolvimento e conceitos interdisciplinares.
2. A capacidade de usar conhecimentos e habilidades na prática cognitiva, educativa.
3. Autonomia no planejamento e treinamento, a organização de interação com colegas e professores.
4. Formação de uma trajetória individual em educação.

resultados sujeitas

Entre eles:

1. Dominada por crianças em habilidades que são específicos para áreas específicas de aprendizagem.
2. Actividades que visam a obtenção de novos conhecimentos na disciplina, sua conversão e utilização em diferentes situações.
3. Formação de compreensão científica das teorias básicas, os tipos de relacionamentos, conhecimento de técnicas a terminologia e.

critérios de eficiência

Os requisitos estabelecidos para a implementação de programas de formação básica na instituição educacional, caracterizado por condições financeiras, humanos, logísticos e outros que devem ser o desenvolvimento de material de treinamento. O critério para a eficiência da aplicação destas normas favorecem ambiente formação que:

1. Ela garante a protecção ea promoção da saúde psicológica, física e social das crianças.
2. Garante que os objectivos do processo pedagógico, sua alta qualidade, transparência e acessibilidade para os alunos e seus pais, bem como para toda a sociedade, educação e desenvolvimento espiritual e moral.
3. Ele leva em conta as especificidades do desenvolvimento psicofísico de crianças da idade, especialmente a organização do processo educativo em um estágio específico.

a possibilidade de participar

As condições em que a implementação de programas de educação deve assegurar:

1. Obtenção dos resultados esperados de dominar o material, incluindo crianças com deficiência.
2. O desenvolvimento da personalidade, habilidades, auto-realização, satisfação dos interesses cognitivos, incluindo talentoso e dotado, organizando extracurricular e educacional, serviço comunitário, prática social, clubes, sistema de círculos, seções, estúdios usando os recursos possuídos pela instituição de adicional organizações culturais a educação das crianças, esportes e.
3. Obtendo as competências essenciais de crianças, que são a base para o sucesso da formação e orientação no mundo profissional.
4. Formação de valores sociais, os fundamentos da identidade cívica.
5. Individualização do processo educativo através da concepção e implementação de planos para seus filhos.
6. trabalho independente e eficaz com a ajuda de professores.
7. Participação de crianças e pais, pessoal docente, bem como representantes do público no desenvolvimento e melhoria dos programas de formação de base e as condições para a sua implementação.
8. organização de redes OU destinada a obter maior eficiência do processo educativo.
9. A inclusão de crianças na transformação do meio social, a formação de experiência em atividades sociais, qualidades de liderança.
10. Usando moderna tecnologia de atividade natureza.
11. Formação de habilidades para ambiente seguro e estilos de vida saudáveis, a consciência ambiental.

Um dos principais objetivos das autoridades pessoal docente e educação realiza atualização de currículos obsoletos, tecnologias e métodos de implementação, alinhando-as com a dinâmica de todo o sistema, as demandas das crianças e dos seus pais, levando em conta as características da região.