actividade de assistência social – o que é isso? Fundamentos da Correctional

Preschool Correctional desempenha um papel importante no desenvolvimento de crianças com graves problemas de saúde mental.

estágios de desenvolvimento

Estudos no domínio da formação e educação de crianças pré-escolares com deficiência intelectual graves, possível distinguir três períodos:

1. Desenvolvimento de pedagogia correcional 1930-1978. Neste momento, acumulou experiência de ensino, estudou características psico-pedagógicas e clínicas da condição de crianças deficientes mentais de período pré-escolar, preparação do quadro legal, literatura científica e metodológica para a criação de especial correcional pré-op.
2. Modernização do conteúdo das atividades correcionais e educacionais em instituições pré-escolares para crianças com deficiência intelectual de 1978 a 1992.
3. Orientação para a identificação precoce de distúrbios intelectuais em crianças pré-escolares, correção psico-pedagógica de violações, a conexão com o processo de aprendizagem dos pais (1992 – hoje).

Formação de actividade bem-estar no pré-escolar

Analisar mais períodos de sua formação.

No primeiro papel especial desempenhado pela teoria L. S. Vygotskogo. Nos anos trinta do século passado na Rússia foi revelado as leis básicas da formação da mente da criança. A pesquisa conduzida na época mostrou que a formação de funções mentais superiores do homem ocorre após o nascimento. Neste processo é influenciado pelo ambiente social, formação e educação. Como resultado, os educadores de dados foram capazes de avaliar a relação de fatores biológicos e sociais no desenvolvimento da criança pré-escolar, foram os fundamentos da actividade de assistência social.

desenvolvimento interno de pré-escolares teoria de aprendizagem

Os cientistas determinaram que a formação gradual do conhecimento de crianças pré-escolares, expandindo as possibilidades que lhe são inerentes. A teoria L. S. Vygotskogo permitiu professores para pegar novas técnicas de actividade bem-estar para o pré-escolar.

psicólogos soviéticos D. B. Elkonin, A. N. Leonteva mostrou que a aprendizagem não é apenas o principal fator na formação da inteligência, o desenvolvimento de processos mentais, mas também no desenvolvimento da actividade criativa de pré-escolares. O resultado de um longo trabalho do grupo de professores em uma relação estreita com psicólogos foi o surgimento na segunda metade do século passado, o desenvolvimento da formação em pedagogia pré-escolar.

A importância do desenvolvimento da formação de Correctional

Tal método de ensinar crianças pré-escolares com atraso mental apareceu em 1975. Foi neste momento o especial foi aberta em Moscou pré-escolar, projetado para crianças com deficiência intelectual. Durante a pesquisa, verificou-se que o desenvolvimento anormal da correção só é possível quando o desenvolvimento da formação, a aplicação da teoria de períodos sensíveis. Miúdo que tem distúrbios do desenvolvimento, exige uma exposição pedagógica detalhada e oportuna. A eficácia das medidas correcionais e educacionais depende de quando foi iniciado o trabalho. actividade de assistência social – esta é a educação e desenvolvimento das crianças. Os problemas anteriores são identificados, desenvolveu um programa para resolvê-los, o mais provável é que a correção terá resultados positivos.

Programa de educação de crianças pré-escolares com atraso mental

Foi publicado em 1976. Além de criar métodos de ensino e de formação, recomendações específicas para sua implementação nas instituições de ensino pré-escolar para crianças com violações do desenvolvimento intelectual têm sido desenvolvidos. Em uma técnica que observou que a atividade de bem-estar – esta é a seção de Defectologia, especializada em questões de desenvolvimento e educação de crianças deficientes mentais.

No final do século 20, continuou a pesquisa no campo da pedagogia. reciclagem foi realizado por educadores penitenciários, psicólogos infantis. O resultado de um grupo de psicólogos e professores de pré-escola foi a criação da teoria da abordagem atividade para o desenvolvimento pessoal da criança pré-escolar. Os pesquisadores publicaram várias revistas científicas, em que foi observado que a atividade de bem-estar – não é uma frase, mas uma ocasião para fortalecer o trabalho dos professores. Ele apareceu na década de 80 do século passado e um programa especial desenvolvido pelo O. P. Gavrilushkinym, N. D. Sokolovym, projetado para a formação e educação de crianças deficientes mentais em idade pré-escolar.

Refere-se ao fato de que a atividade de bem-estar – esta é uma importante direção de atividades de ensino, uma abordagem abrangente para o desenvolvimento e educação de crianças com deficiência intelectual. A ênfase era sobre a criação de condições ideais para a formação de atividades infantis. programas de formação destinados para o desenvolvimento de crianças pré-escolares de 3 a 8 anos. Eles sugerem a identificação e correção de pessoa filho com deficiência intelectual.

Concentra-se em uma abordagem integrada para as atividades das crianças com violações de desenvolvimento intelectual.

As especificidades da actividade de assistência social infantil

Então, o que é a atividade de bem-estar? Determinação indica que lida principalmente com o sistema de ações destinadas a superar transtornos mentais em crianças pré-escolares, ajudar essas crianças a se adaptar ao ambiente social. Além de jogos tradicionais role-playing são usados na pré-escola, é dada especial atenção à atividade gráfica. As crianças que têm problemas sérios com inteligência, educadores e psicólogos envolvidos no projeto, eles oferecem aulas de escultura, pintura. No decorrer de tais atividades é o desenvolvimento de habilidades motoras finas em crianças pré-escolares, desenvolvendo o seu aparelho vocal, formado as habilidades comunicativas de comunicação. Mesmo com graves deficiências de desenvolvimento, com a abordagem certa de educadores e psicólogos, possível formação de conceitos matemáticos elementares, bem como estabelecer as bases de comportamento na sociedade.

actividade de assistência social moderna

Que os estudos de actividade de assistência social no momento? professores e psicólogos atenção atrai a busca de novas formas e métodos de trabalho com crianças pré-escolares, que estão muito aquém de seus pares em desenvolvimento intelectual. Basicamente, como uma forma de apoio para a prestação de crianças pré-escolares correcionais com problemas no desenvolvimento intelectual são a pré-escola correcional especial. Isto é onde bem desenvolvida a terapia da fala. Correctional opera sob programas especiais, aprovados pelo Ministério da Educação, em estreita relação com os educadores da comunidade médicos, psicólogos infantis.

Pesquisa na Federação Russa para Correctional

A pesquisa moderna realizada no campo da pedagogia correcional, focado principalmente na criação de um conceito especial de detecção precoce de problemas, fornecimento atempado de correção psicopedagógico dos desvios identificados no desenvolvimento mental de crianças pré-escolares. Para trabalhar profissionais para ser eficaz, a pedagogia correcional devem ser desenvolvidas em conjunto com o Instituto de Educação da Família.

O uso de família e abordagem social à diagnóstico precoce de desvios intelectuais em pré-escolares implica patologistas especializados de apoio. Depois de identificar o problema está resolvido a questão de uma maior criança treinamento. Ele criou uma comissão especial, que inclui não só os profissionais de saúde, mas também terapeuta, educador, terapeuta, psicólogo infantil. Se confirmado, o diagnóstico médico, a detecção de graves anomalias preschooler mental é enviado para a educação e formação posterior em uma pré-escola especializada.

Tarefas Oligophrenopedagogics pré-escolares

O tema principal da atividade de bem-estar pré-escolar é o estudo dos parâmetros teóricos de formação e educação de crianças deficientes mentais. É nesta idade é a mais rápida formação das propriedades e qualidades que convertem biológica ser humano. Nesta fase de desenvolvimento, criou uma fundação que é necessário para a formação subseqüente de habilidades especiais e dominar atividades diferentes.

Além das qualidades e propriedades da psique das crianças, que definem a natureza do comportamento, é a formação de atitude em relação ao mundo e natureza. Se durante este período você não pode corrigir totalmente o desenvolvimento intelectual da criança, que irá afectar negativamente o seu desenvolvimento posterior.

conclusão

Correctional atraiu recentemente a atenção de psicólogos e educadores, como crianças com deficiências graves no desenvolvimento intelectual torna-se, infelizmente, mais e mais a cada ano. No estado de muitas pré-escolas têm um psicólogo, um professor, um terapeuta da fala. A sua tarefa é identificar os estágios iniciais de problemas com a fala, a memória, a concentração e assim por diante. D. É o profissionalismo desses funcionários depende ou não oportuna detectados desvios no desenvolvimento intelectual das crianças pré-escolares. O principal problema é que muitos fatores adversos relacionados ao retardo mental, são prolongadas.

GEF segunda geração, introduzida em instituições de ensino pré-escolar, visando o diagnóstico precoce das capacidades criativas das crianças. Com uma atitude séria dos educadores às novas normas federais de educação, inventou especificamente para instituições públicas pré-escolar, é possível identificar rapidamente o grupo de crianças com retardo mental, fornecer-lhes toda a assistência possível, para trazer para trabalhar com esses profissionais pré-escolares: médicos, psicólogos, terapeutas da fala.