atividade aberta no grupo preparatório para a ecologia, matemática, alfabetização

A fim de revelar profundamente um assunto tão importante e tópica, como o sistema de ensino pré-escolar, é necessário recordar a história da pedagogia pré-escolar.

Fundamentos Teóricos de professores pré-escolares

classe aberta cheia no grupo preparatório é uma forma amplamente utilizada de um processo educativo na pré-escola. Na época, o professor polonês Yanom Komenskim foi justificada pela necessidade de treinamento em pré-escolares de ensino.

K. D. Ushinskim argumentou-se, sobre a relação entre as classes no jardim de infância e lições aprendidas na escola primária. bases A. P. Usovoy de educação de crianças na pré-escola têm sido desenvolvidos e provou que uma classe aberta no grupo preparatório ajuda a desenvolver a criança, prepará-lo para a escola.

Níveis de educação pré-escolar

Os professores são dois principais níveis de conhecimento, aproveitar que as crianças na pré-escola.

• Primeiro nível – conhecimento elementar adquirida na sequência da comunicação pré-escolares com seus pares, outras pessoas no decorrer do jogo.
• O segundo nível – os conhecimentos e habilidades adquiridas pela criança no processo de aprendizagem.

Além disso, existem três tipos de actividades de aprendizagem pré-escolar directamente relacionados com cognitivos crianças Motivo:

• capacidade de ouvir atentamente a aula fornecido pela informação e observar os mais velhos do curso e métodos de execução;
• a capacidade de avaliar o trabalho que é feito através de aulas temáticas na empresa não só um educador, mas também pares pré-escolar;
• a capacidade de atingir seus objetivos, ao considerar que os únicos verdadeiros solução ou várias alternativas, que em algum refinamento com o tutor ajudarão a alcançar a solução.

A importância de atividades educativas no pré-escolar

Qualquer sessão aberta no grupo preparatório é considerado meio ativo de educação de crianças pré-escolares.

Principais educadores e psicólogos infantis foram estudar os problemas relacionados ao uso do emprego como a principal forma de frente da educação pré-escolar.

De hoje pedagogia pré-escolar (GEF) como uma classe aberta no grupo preparatório tem um efeito positivo sobre o desenvolvimento pessoal e intelectual, bem como uma preparação completa para a escola.

Formas e métodos de classes em pré

Neste período de tempo, há um constante aprimoramento de atividades extra-curriculares em uma variedade de formas: tornar-se cada vez mais complexo e expandir o conteúdo real da educação pré-escolar, a busca de formas eficazes de relacionamento entre as diferentes actividades. Cada vez mais, por exemplo, uma aula aberta no grupo preparatório para educadores ambientais estão tentando realizar na forma do jogo, aumentando assim a pré-escolares interesse em aprender.

Atualmente, muitos educadores estão se movendo de sessões de grupo para trabalhar em pequenos grupos. Uma tendência semelhante pode melhorar a qualidade da educação, porque as crianças com uma abordagem individual para assimilar rapidamente o material teórico, adquirir habilidades práticas.

Sobre as tendências contemporâneas no sistema de educação pré-escolar

Entre as novas tendências que são usados ativamente na pré-escola, é necessário alocar a construção de aulas de desenvolvimento de sistemas em vários campos. torna-se gradualmente tarefas mais complicadas oferecidos nos professores atividades de sala de aula fazer o seu melhor para aumentar o zoom para uma vida normal de crianças pré-escolares para criar condições favoráveis para o desenvolvimento pessoal e intelectual das crianças.

Quais são as diferentes formas de educação pré-escolar

Aceitado fornecer essas formas de educação pré-escolar:

• individual;
• grupo;
• frente.

A DOW é alocado tempo disponível para atividades extracurriculares, o trabalho individual com as crianças. Sob o conteúdo da educação pré-escolar é comumente entendido essas actividades:

• sportswear;
• sujeito-jogo;
• trabalho;
• produtivo;
• plot-role-playing.

Sobre a estrutura e padrões de trabalho com pré-escolares

Há programas especiais que rodam professores pré-escolares. A actividade descoberta no grupo preparatório em matemática para FGT tem uma estrutura clara, que é determinado pelas características e conteúdo de actividades pré-escolar.

Independentemente desses fatores sobre qualquer emprego adicional deve ter três partes, que são interligados e metodologia de conteúdo, é: o início do evento, o curso do emprego, bem como o fim.

Início das aulas

De um aberto atividade no grupo preparatório para a matemática educador deve definir as crianças na próxima atividade, redirecionar sua atenção, estado emocional das crianças, explicar claramente o problema. Com base nestas explicações, as crianças formar seu plano de ação, eles têm que entender o que o algoritmo do trabalho, e que o resultado deve ser obtido.

esboço

A atividade descoberta no grupo de preparação para o mundo em torno deles (ou outra disciplina) é uma atividade intelectual ou prática independente de pré-escolares, que consiste em dominar certas habilidades e conhecimentos estabelecidos pelo tutor no início das aulas. Esta etapa envolve a individualização de classes e métodos de treinamento em plena conformidade com as especificidades do pensamento, a taxa de digestão, o nível de desenvolvimento da criança. Nesta fase do tratamento para crianças pré-escolares só é possível em casos de emergência, quando o bebê está errado. Esses pré-escolares que tenham atenção, uma boa memória, habilidades, comparar, analisar, o professor deve prestar assistência mínima.

Por exemplo, se realizada aula aberta no grupo preparatório sobre a aplicação, é suficiente recordar, enviar, dar conselhos para os alunos e dar-lhe uma chance de encontrar seu próprio caminho para sair da situação.

Conclusão da actividade

O provedor deve ver o resultado final da actividade de pré-escolares, para avaliar o seu crescimento, a formação de certas habilidades e capacidades. É aconselhável para abrir classe no grupo de preparação para o mundo exterior era tabulação completa, as crianças atividades de avaliação. Existe uma correlação direta entre a idade das crianças, suas características individuais e complexidade das tarefas de aprendizagem na frente deles.

Cada uma das classes de pré-escola pode ter suas próprias características específicas, tudo depende dos objetivos, bem como a secção tomada de classes. Por exemplo, uma aula aberta no grupo preparatório sobre alfabetização persegue este objectivo como a pronúncia correta de palavras difíceis, a capacidade de construir uma proposta específica. Se o professor usa em seus métodos de trabalho privadas, eles têm uma orientação clara em todas as fases do emprego, bem como envolver a reflexão.

Depois da aula aberta no grupo preparatório para a matemática estiver concluída, o professor analisa o desenvolvimento dos objectivos do programa criança, delineia o plano eo conteúdo das seguintes ocupações.

A estrutura do emprego na DOW pressupõe um teste de conhecimentos, pré-escolares habilidades. Esta verificação é realizada no processo de observar o comportamento das crianças na sala de aula, analisando os resultados de seu trabalho e comportamento das crianças durante o jogo.

Sobre a Classificação de Profissões em jardins de infância

Hoje usou uma classificação especial de todas as atividades realizadas com crianças em idade pré-escolar. Dependendo do conjunto de tarefas didáticas, como uma aula aberta em preparação para o grupo de ecologia podem ser divididos nos seguintes tipos:

• necessária para dominar as habilidades de novos conhecimentos;
• para consolidar as competências existentes;
• aulas práticas e criativas;
• exercícios combinados conduzidos para abordar os vários problemas educacionais.

De acordo com o conteúdo do conhecimento todas as classes do pré-escolar é suposto Divisão:

• às sessões clássicos realizados em certas partes da formação;
• em aulas integradas, que envolvem diversos temas educativos.

Qualquer sessão aberta no grupo preparatório sobre o tema do espaço pode ser considerado uma combinação que pode resolver imediatamente diferentes tarefas didáticas (para dizer as crianças sobre as estrelas, exploração do espaço, para desenvolver suas habilidades criativas).

Quanto ao conteúdo das aulas de pré-escolar, nota-se que é possível usar o conhecimento de diversas áreas de actividade, de modo que o bebê vai formar uma visão unificada do mundo em torno dele. classes integradas em plena conformidade com o conceito de desenvolvimento de cada criança. realização de aulas nas seguintes áreas é esperado para DOE:

• A familiaridade com o meio ambiente;
• desenvolvimento de crianças pré-escolares;
• projeto e atividade visual;
• aulas de música;
• treinamento físico;
• formando um treinamento físico elementar.

Existem certos requisitos para o programa de educação pré-escolar (GEF), com base neles e criar um programa personalizado de desenvolvimento de crianças pré-escolares.

O programa inclui todas as classes no pré-escolar devem ser fornecidas:

• certa quantidade de conhecimento sobre as qualidades e propriedades de objetos e suas mudanças, relacionamentos algoritmo de ações, a assimilação primário, aumento do conhecimento, consolidação, bem como a sua generalização;
• no volume de habilidades práticas no caso de formas produtivas de actividades de formação;
• o número de competências necessárias para as atividades de ensino e aprendizagem eficazes de sua formação inicial e aperfeiçoamento, bem como aplicação.

Tamanho aprendendo conteúdos em sala de aula em conta a quantidade de memória, concentração de crianças pré-escolares, a sua capacidade mental.

Entre as diferentes formas de treinamento na pré-escola lugar especial em passeios turísticos. Durante a excursão do educador gerenciar e resolver educacional e problemas educacionais.