função pedagógica como uma ciência. categorias de objeto e pedagogia

Pedagogia – uma ciência social complexo, reúne, integra e sintetiza os dados de todos os ensinamentos dos filhos. Ele define os cânones da formação de relações sociais que afetam o desenvolvimento da futura geração.

Os objectivos e tarefas da pedagogia

aspectos pedagógicos da realidade afetam a criança, não só durante os efeitos diretos, mas também refletiu mais tarde nos acontecimentos de sua vida.

O principal objetivo da pedagogia consiste no pleno facilitar o processo de auto-realização do indivíduo e do desenvolvimento da sociedade, com a ajuda da abordagem científica, bem como no desenvolvimento e implementação de formas eficazes para melhorá-lo.

No início do terceiro milênio, cheia de eventos importantes, aumenta a necessidade de se estabelecer na mente dos Russos idéias humanistas. Isso só é possível sob a condição da abordagem pedagógica em todas as esferas da vida. Só então será possível prever a eficácia das actividades de ensino e educacionais.

Assim, as tarefas e funções da pedagogia relacionadas com a descrição, explicação e previsão de eventos e processos que ocorrem na esfera educacional. Isso é o que determina a necessidade da divisão de tarefas no teórico e prático. Tarefas e funções de pedagogia são formulados com base em princípios científicos, e, em seguida, traduzido na actividade real.

A seguir está uma lista dos problemas teóricos mais importantes.

1. Identificação das leis básicas do processo educativo.
2. Análise e generalização da experiência de ensino.
3. Desenvolvimento e actualização do quadro metodológico; a criação de novos sistemas de formação e educação.
4. Usando os resultados da experimentação pedagógica na prática de ensino.
5. Determinação das perspectivas de desenvolvimento da educação no futuro próximo e distante.

Na verdade, a concretização da teoria, isto é, a execução de tarefas práticas, que ocorre diretamente nas instituições de ensino.

objeto pedagogia

Tarefas e funções da pedagogia como uma ciência formuladas com clareza suficiente. Seu conteúdo nunca é causado controvérsia entre os especialistas e pesquisadores.

No início do século XX A. S. Makarenko atenção para a especificidade do objeto da pedagogia. Ele não concordava com a maioria dos estudiosos da época. AS Makarenko considerado errado sua crença de que a criança age como objeto de pedagogia. Essa ciência estuda os aspectos da actividade destinada a formação de qualidades socialmente relevantes da pessoa. Consequentemente, o objeto da pedagogia não é uma pessoa no processo educativo voltado para ele, um conjunto de atividades educacionais que determinam o desenvolvimento do indivíduo.

pedagogia Assunto

A questão do processo educativo e pedagógico indiretamente associado com muitas das ciências: filosofia, sociologia, psicologia, economia e outros. Mas nenhum deles não afeta a natureza da actividade, que determina os processos diários de crescimento e desenvolvimento da criança, bem como a interação de professores e alunos. Apenas pedagogia vem estudando os padrões, tendências e perspectivas do processo educacional como fator de formação da pessoa humana.

Assim, o tema desta ciência social coletiva inclui as leis do processo de formação da educação no momento, o que está intimamente ligada com os cânones do desenvolvimento de relações sociais. Além disso, objeto, funções sujeitos e pedagógicas refletem a totalidade dos recursos e condições de influência pedagógica.

Pedagogia como uma ciência

A função mais importante da pedagogia como uma ciência relacionada com o conhecimento das leis que regem a educação, educação e formação do indivíduo e do desenvolvimento de meios ideais de resolver as tarefas básicas do desenvolvimento humano pessoal.

Para concretizar os peritos distinguem função teórica e tecnológica pedagógica.

A implementação de cada um deles assume a existência de três níveis de actividade relacionada com a.

Níveis de funções teóricas:

1. Descritivo ou explicativo, que estudou a experiência educacional avançada e inovadora.
2. De diagnóstico, em que um estado de for detectado, as condições e as causas dos fenómenos que acompanham a interacção do professor e a criança.
3. Prognóstico, envolvendo estudos experimentais que revelam a realidade do ensino e encontrar maneiras de transformá-lo. Este nível está associado com a criação de teorias e modelos vzaimodeyatelnosti participantes das relações pedagógicas que são usados na prática.

Níveis de funções tecnológicas:

1. Projectiva, incluindo o desenvolvimento de uma lista apropriada de materiais metodológicos (currículos, programas, benefícios, e assim por diante. D.) As divulgações de que incorpora a base teórica da pedagogia.
2. Transforma associados à execução das realizações científicas no processo educativo, a fim de melhorá-lo.
3. Reflexivo, ou ajuste, envolvendo uma avaliação do impacto da investigação educacional na aprendizagem e prática educacional, cujos resultados podem ser feitos ajustes, dada a relação da ciência e prática.

As principais categorias de pedagogia

função pedagógica aparecem de forma diferente dependendo da categoria em que o impacto sobre a criança.

Qualquer quadro teórico deve ser baseada em uma clara distinção entre concepções diárias e conhecimento científico. Registrado pela primeira vez na prática diária da educação e formação. O segundo – um resumo da experiência de ensino, que são representados por categorias e conceitos, leis, métodos e princípios da organização do processo pedagógico. A formação desta ciência foi acompanhada pela diferenciação gradual dos conceitos que se tornou um pré-requisito para a formação das três categorias de professores: é educação, educação, educação.

treinamento

ciência lida modernos com o conceito de "educação" como um fenômeno social, caracterizada pela transferência de históricos e valores culturais, que formam mais tarde, a experiência adequada, passando de geração em geração.

educador Funcional:

1. A transferência da experiência da humanidade.

2. Introdução ao mundo cultural.

3. A estimulação do auto e auto.

4. Prestação de assistência educacional em caso de situações difíceis da vida.

O resultado do processo educativo é a formação de relações pessoais de uma criança para compreender o mundo, os outros membros da sociedade e de si mesmo.

Os objectivos da formação são sempre refletidas na necessidade da sociedade histórica para a formação das futuras gerações são capazes de implementar certas funções públicas e papéis sociais. Que é um conjunto de sistemas que determinam o conteúdo, natureza e os objectivos da categoria educacional, está de acordo com as tradições tradicionais étnico-nacional e peculiaridades da formação sócio-histórica, uma certa hierarquia de valores, bem como doutrina política e ideológica do Estado.

treinamento

A próxima categoria é "aprendizagem", que os especialistas entender a interação entre o professor e as crianças, que visa o desenvolvimento dos alunos.

Tarefas professor:

1. O ensinamento de que é alvo transferência de conhecimentos, experiências de vida, modos de vida, a base da cultura e da ciência.

2. Orientar o desenvolvimento do conhecimento, a formação de competências e habilidades.

3. Criar as condições para o desenvolvimento pessoal dos alunos.

Assim, a essência da relação dialética "educação-formação" é o desenvolvimento dos traços da atividade e da personalidade do indivíduo, com base em sua conta os interesses adquiridos por habilidades Zoon.

formação

A terceira categoria de ensino – educação. Este é um processo multifacetado que inclui várias actividades, em particular, a formação dos estudantes da relação valiosa para a sociedade e para si mesmo; um conjunto de medidas em matéria de formação e educação.

A presença de diferentes tipos de instituições de ensino leva a especialização categorias pedagógicas. Sua classificação reflete etapas: um jardim de infância, uma escola primária, escola secundária, etc. Assim, secundários significativos e metodológica em cada etapa da formação de específico … Categorias pedagogia da idade pré-escolar têm as suas próprias características, relacionadas ao fato de que a principal atividade de liderança para uma criança 2-7 anos de idade é o jogo. Educação para esta faixa etária é a base para o desenvolvimento. E então, quando o estudo tem um lugar de liderança na vida de estudante, o significado da relação de categorias pedagógicas varia.

Com base no exposto, a pedagogia deve ser considerada como a ciência dos padrões essenciais e fundamentos metodológicos (princípios, métodos e formas) formação e educação do indivíduo.

Pedagogia pré-escolar

O objecto da pedagogia, cujo impacto é dirigida para a criança de idade pré-escolar, específico. Sua peculiaridade é devido à idade, e como conseqüência – o pensamento, a atenção, a memória e os principais tipos de atividades de crianças com idade inferior a 7 anos.

Tarefas de pré-escolar ramo da ciência são formuladas em relação aos seus papéis teóricos e aplicados, importância social e educacional, refletindo as principais funções da educação.

1. Facilitar o processo de criação e educação das crianças, em conformidade com as exigências da sociedade moderna.

2. Estude as tendências e perspectivas de atividades pedagógicas na pré-escola, como uma das principais formas de desenvolvimento da criança.

3. Desenvolvimento de novos conceitos e tecnologias de capacitação e formação das crianças.

função pedagogia pré

1. descritiva e aplicada, que é uma descrição científica dos programas e tecnologias atuais, cuja utilização no processo educativo é uma garantia de um desenvolvimento harmonioso da personalidade.

2. previsibilidade, que consiste na previsão científica e encontrar formas de melhorar as atividades de ensino na pré-escola.

3. conversor Criativa e, que consiste em tomar em consideração os resultados da investigação científica e da criação de tecnologias de engenharia e design.

importa, objetivos, funções pedagogia sujeitos estão interligados. Seu set determina o conteúdo da atividade educacional, que é devido ao objectivo principal desta ciência, que consiste em promover o desenvolvimento pessoal harmonioso do indivíduo.