tecnologia de treinamento em desenvolvimento

Em conexão com o processo educacional tecnologização intensiva as idéias avançadas de educação e formação tomou a forma de tecnologia. Uma das tecnologias convencionais está desenvolvendo treinamento.

bases psicológicas de desenvolvimento da formação foram justificados pela excelente psicólogo doméstica LS Vygotsky. Ele revelou pela primeira vez o desenvolvimento de uma prioridade na formação e educação. Orientação ao conceito de "zona de desenvolvimento proximal" de Vygotsky em treinamento para se tornar a base de muitos pesquisa psicológica e educacional, experimentos em educação.

Seguidores cientista AN Leontiev, PY Halperin desenvolveu um psicológico teoria da atividade, em que foram desenvolvidas as idéias de Vygotsky. A implementação do desenvolvimento da educação nas escolas primárias foi realizado LV Zankova, e mais DB El'konin e VV Davydov na prática de escolas experimentais.

Capacidade de desenvolver lá na pessoa desde o nascimento. O desenvolvimento é devido a alguns mecanismos de hereditariedade, no entanto, e o ambiente social é um factor essencial para a formação da personalidade. Uma propriedade importante da pessoa – auto-regulação, auto – influenciar o processo de desenvolvimento humano que ocorre de forma individual. O processo de desenvolvimento inerente no estadiamento e desigual. mudanças relacionadas à idade definir as oportunidades de desenvolvimento qualitativos e quantitativos.

Em conexão com o desenvolvimento da teoria da educação de desenvolvimento, sugeriu-se que uma criança com idade pré-escolar é capaz de adquirir muitos conceitos teóricos comuns. A este respeito, pode intensificar o desenvolvimento mental através do conteúdo de material educativo, no qual a prioridade é dada para melhorar o nível teórico.

Tecnologia desenvolver a formação envolve a interação do professor e alunos com base na atividade coletiva-distributiva, encontrar diferentes maneiras de resolver problemas educacionais através da organização de um diálogo educacional em pesquisa e atividade exploratória dos alunos.

formação desenvolvimento de tecnologia envolve a estimulação de habilidades reflexivas da criança, aprendendo habilidades de auto-avaliação de auto-controle e.

formação desenvolvimento de tecnologia baseada no conceito de desenvolvimento da formação de cientistas locais (LV Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin, ZI Kalmikova, EN Kabanová, GA .Tsukerman, IS Yakimanskaya, G.K.Selevko e outros) que são baseados em vários aspectos do desenvolvimento da criança e componentes motivacionais específicos.

Por exemplo, VE Zankov, VV Davydov, DB .Elkonin apoiada no desenvolvimento de desenvolver formação sobre os conceitos de interesse cognitivo. I.S.Yakimanskaya prioriza a experiência individual do indivíduo. G. Altshuller, I. Volkov, foco Ivanov nas necessidades criativas dos alunos e G.K.Selevko – nas necessidades de auto-aperfeiçoamento. Em qualquer caso, o desenvolvimento de tecnologias de treinamento, considerando a criança como um sujeito independente do processo de aprendizagem, interagindo com o mundo exterior.

Na prática da escolaridade recebeu as maiores tecnologias de distribuição e desenvolvimento da formação L.V.Zankova DB Elkonin-Davydov.

princípios didácticos de desenvolver L.V.Zankova formação:

– Alto nível de dificuldade com o ritmo acelerado de estudar material educativo.

– O conhecimento teórico desempenha um papel de liderança.

– Promover a conscientização uaschimisya processo de aprendizagem.

– O desenvolvimento geral de todos os alunos.

bases didáticos de formação a desenvolver DB Elkonin-Davydov:

– O propósito da educação – a formação do pensamento teórico e consciência.

– Em conteúdos de aprendizagem domina o sistema de conceitos científicos, com base em métodos comuns de actividades de aprendizagem.

– características metódicos – uma apresentação problemática de material educativo, o uso do método de tarefas de aprendizagem, a organização da atividade coletiva-distributiva.