gestão de casos Programa da criança com deficiência: Emprego e recursos

Nasce na família de uma criança é sempre um feriado. Ela cresce, desenvolve, e tudo parece bem. Mas, infelizmente, isso acontece de uma maneira diferente. Desde os primeiros dias de vida os pais da criança e doutor desvios de avisos, que são então manifestado brilhantes como ele se desenvolve. Essas crianças precisam de abordagem especial, indivíduo como eles podem ser mais facilmente se adaptar a este mundo. Para esses casos, desenvolvendo especial sobre programas de educação e desenvolvimento. Em seguida, considere o programa de apoio à criança com deficiência de desenvolvimento e as suas características.

Uma criança com deficiência

Algumas palavras sobre o que a criança se enquadra na categoria de crianças com deficiência.

São crianças que têm anormalidades, eles são temporária ou permanente, no desenvolvimento mental ou física. Estes são crianças com deficiência e as pessoas com deficiência não são reconhecidos, mas com Deficiência. Nestes casos, o apoio individual da criança com deficiência.

As crianças com deficiência pode ser dividida em grupos, que são caracterizados pelas seguintes variações:

Violação da função auditiva.
Disfunção da fala.
Significativa deficiência visual, cegueira.
A patologia do sistema músculo-esquelético.
Retardo no desenvolvimento mental e problemas de desenvolvimento mental.
Violação da comunicação e distúrbios comportamentais.

O fator determinante será defeito específico em desenvolvimento, é a partir deste dependerá do programa correcional. Para cada grupo desenvolveu um programa especial de apoio individual de uma criança com deficiência. Começar a trabalhar com estas crianças, é necessário estudar bem. Será útil para pais e professores.

Especialmente as crianças com deficiência e recomendações para trabalhar com eles

Considere as características de determinadas categorias de crianças com deficiência.

Crianças com deficiência auditiva.

Estas crianças não é uma violação da percepção, memória, linguagem, pensamento. A criança está desatento, muitas vezes delicado e fechado. Além disso, você pode notar perda de coordenação e orientação no espaço. Como regra geral, não tomar a iniciativa de comunicar com os outros.

Crianças com deficiência auditiva bom em lábios de leitura, percebendo a linguagem falada visualmente. Quando ortografia e pronúncia muitas vezes perder letras ou palavras. Suas frases simples e vocabulário é muito pobre.

Crianças com deficiência visual.

Para estas crianças precisam usar um programa especial para o treinamento. Também é importante para distribuir a carga de trabalho corretamente. manuais de treinamento usados, bem como dispositivo óptico e tiflopedagogicheskie. Recomenda-se a mudar atividades com freqüência. Dosagem de carga visual deve ser estritamente individual. Em seu programa de treinamento inclui necessariamente essas classes:

Orientação no espaço.
expressões faciais e pantomima.
orientação social.
Desenvolvimento da percepção visual.
A multa habilidades motoras das mãos e tocar.
terapia da fala.

– obrigatória para as crianças com analisador visual, fisioterapia, e na sala de aula deve ser realizada nat. minuto.

As crianças que têm um retardo mental.

Essa criança tem as seguintes características: a falta de atenção, o atraso no desenvolvimento do currículo escolar, incapacidade de se concentrar e realizar tarefas de forma independente, a mobilidade excessiva e instabilidade emocional.

Para estas crianças, é necessário complicar a tarefa, tendo apenas em conta as circunstâncias da criança.

Crianças com distúrbios do sistema músculo-esquelético.

O principal sintoma desta categoria – dificuldades de mobilidade. Crianças com paralisia cerebral muitas vezes têm deficiência auditiva, visão, fala, inteligência. Muitas vezes, há sintomas convulsivos. Essas crianças devem ser ajudados a integrar na sociedade, eles também precisam de médico, psicológico, pedagógico e assistência terapia da fala. É importante incutir um amor ao trabalho, atitude otimista para a vida, a família ea sociedade.

GEF para crianças com deficiência

Existe um padrão estado especial para crianças com deficiências de desenvolvimento e outros problemas de saúde. Ela garante essas crianças o direito à educação, independentemente da gravidade das violações, região de residência e tipo de instituição.

Quais são as funções do GEF para crianças com deficiências:

As crianças máximas de cobertura com educação deficiência que irão satisfazer as suas capacidades e necessidades.
Permitir que a criança para receber uma educação de acordo com a Constituição, apesar da gravidade dos distúrbios do desenvolvimento, o desenvolvimento eo tipo de instituição onde a criança está matriculada.
Criar condições para a reabilitação de crianças com deficiência e garantir a satisfação das necessidades educacionais.
Dar a oportunidade de escolher a educação apropriada, tendo em conta as recomendações dos especialistas.
Vá para o sistema de ensino unificado, tornando a variável de processo de aprendizagem, a educação em comum das crianças com deficiência e crianças com desenvolvimento normal.
Incentivar o desenvolvimento da educação especial e para criar as condições necessárias para isso.

objectivos do programa

Para considerar um tal programa, você precisa descobrir o que isso significa para estas crianças de apoio individual.

Apoio às crianças com deficiência – é um apoio a longo prazo, que se baseia na boa organização do processo, destinado principalmente a faixa efetiva de soluções para seus problemas prementes.

apoio individual – um conjunto de métodos associados entre si uma finalidade, tarefas, atividades, que são destinadas a ajudar a criança com deficiência, não só os pais, mas também os professores. gestão de casos da criança com deficiência programa ajuda a encontrar problemas no desenvolvimento de uma criança, para tirar conclusões e para garantir a sua resolução adequada, e também dá a oportunidade de desenvolver potencialidades e capacidades da criança. A eficácia da gestão de casos é avaliada, além dos pontos de vista dos professores, psicólogos e médicos, a satisfação dos pais e da criança, enquanto ele está em uma instituição de ensino. Também é importante para avaliar a capacidade do bebê para interagir com outras crianças e adultos. programa de apoio individual de uma criança com deficiência

gestão de casos da criança com deficiência programa é necessário para:

As crianças que têm dificuldades em dominar programas básicos pré-escolar.
As crianças com deficiências graves que frequentam o grupo por um tempo curto.
Para o treinamento individual.

Desenvolvimento e implementação de programas

crianças com programa de apoio deficiência tem vários estágios de desenvolvimento e implementação:

Na primeira fase, a recolha e análise de documentos, relatórios médicos, bem como a discussão dos problemas da criança com os pais, professores.
O segundo passo é a realização de um exame abrangente do desenvolvimento. Para analisar os resultados com especialistas e deduzir. No final fazer uma características psicológicas e pedagógicas.
Na terceira etapa, os objectivos, as condições, métodos e formas de trabalho correcional e de desenvolvimento. Nesta fase, os pais estão ativamente envolvidos. Eles são fornecidos com a assistência necessária, tanto prático e consultivo.
A quarta etapa é considerada como sendo a principal. Indo implementação do programa, a sua implementação é monitorado, alterado se necessário. Especialistas realizar o treinamento para pais e professores as habilidades necessárias para trabalhar com crianças com deficiência.
Na quinta etapa, a análise da eficácia dos programas de desenvolvimento. Investiga as dificuldades na sua implementação, a busca pelas causas, procurando maneiras de resolver problemas.

características

Programa de gerenciamento de caso da criança com deficiência tem as seguintes características:

Obter a educação da criança com deficiência, tendo em conta as suas necessidades e capacidades.
É fácil de integrar uma criança deficiente em uma equipe de pares com desenvolvimento normal.
Os pais têm a oportunidade de receber assistência e aconselhamento de especialistas e professores necessários.
Os professores recebem orientação e apoio contínuo.
Indo um acompanhamento regular do desenvolvimento da criança com deficiência e trabalho correctivas em tempo oportuno, dadas as suas habilidades e capacidades.

Formas de trabalho com crianças com deficiência

Para implementar o programa precisa realizar diversas atividades para crianças com deficiência. O programa oferece múltiplas formas de trabalho:

sessões especialmente organizado.
classes não-programa.
organização do tempo livre.
Educação dos pais.

Características aulas com crianças com deficiência

Classes com crianças com deficiências podem ocorrer:

Individualmente.
Nos grupos.
Juntamente com crianças saudáveis.

Certifique-se de ter em conta:

O estado de saúde da criança.
Mood.
circunstâncias familiares estabelecidos.

Há também várias condições importantes associados com aulas para crianças com deficiência:

Ritmo de aprendizagem deve ser abrandado.
Regularmente atrair as crianças para a actividade sujeita-prático.
Contar com os recursos e capacidades da criança.
Ter em conta as características da criança e ajustar suas atividades.

Quais são as funções de actividades de acompanhamento?

apoio pedagógico das crianças com deficiência requer certas funções:

Social treinador realiza trabalho sócio-pedagógico com crianças e o professor da turma, bem como as atividades correcionais e de desenvolvimento. Auxilia na recolha da documentação necessária.
O professor de classe monitora a observância dos direitos das crianças com deficiência, garante a segurança da sua vida e saúde, na sala de aula aplicar métodos e competências adequadas para ensinar as crianças com deficiência, ajudando os pais a manter contato com eles para exercer controle sobre o processo de aprendizagem.

Execução do programa

gestão de casos Programa da criança com deficiência é implementado em várias fases:

O primeiro estágio é realizado trabalho de diagnóstico, estudamos a documentação que o acompanha. É um acordo com os pais.
Educador e professor classe social assistindo uma criança, mantenha conversas com os pais, elabore um relatório sobre as possibilidades, habilidades criança e seu estado emocional.
Um exame mais aprofundado com a participação de professores, psicólogos, educadores GPA, psicólogo social e o professor da turma.
Constitui "o relatório de exame primário".
serviços de desenvolvimento de correção analisa os dados recebidos.
Fazer recomendações sobre o programa.
Todas as informações gravadas em um assistente social diário especial. A eficácia da gestão de casos é avaliada a cada trimestre.

recomendações para professores

Você pode fazer algumas diretrizes gerais para professores que realizam apoio individual da criança com deficiência:

É necessário fazer um plano de aula e implementá-lo, tendo em conta as características da criança e seu diagnóstico.
Realizado não apenas aulas individuais, mas também o grupo, para aumentar a atividade da criança ea capacidade de trabalhar em grupo.
Preste atenção para a condição mental da criança antes da ocupação.
Para auxiliar na execução de tarefas e atribuições.
Desenvolver a mobilidade através de exercícios especiais, jogos, tarefas.
Irradiar emoções positivas, para atrair as crianças a participar em atividades de recreação, desenvolvendo suas habilidades e talentos.

conclusão

Se uma criança nasce com quaisquer deficiências de desenvolvimento, isso não significa que é impossível para aprender alguma coisa. Apenas uma abordagem individual pode resolver o problema com a educação dessas crianças. trabalho proposital de médicos, professores e pais para fazer essas crianças socialmente adaptado e vai ajudar muito no seu desenvolvimento.