Mestre em Quirguistão

Dobaev KD, Ph.D., Professor

Sobre a implementação dos programas de formação Mestre em Quirguistão

Após a decisão do Governo da República do Quirguizistão № 496 "Ao estabelecer uma estrutura de dois níveis do ensino superior da República do Quirguizistão" tem sido mais de um ano. Antes desta decisão no Quirguistão foi adquirido alguma experiência na implementação de programas de mestrado treinando algumas universidades do Quirguistão. Por exemplo, em direções pedagógicas programas de mestrado operado na Universidade Estadual do Quirguistão nomeado após I. Arabaev, sobre as tendências econômicas na Universidade Nacional do Quirguistão em homenagem a J. Balasagyn etc. Em geral, Quirguistão já formou uma idéia definida e ganharam alguma experiência em pós-graduação e programa de mestrado.

De acordo com a lei "Sobre a educação" no Quirguistão mestrado é considerado como o segundo ensino superior e, portanto, é possível, como mostrado pelo estudo, cerca de 50% dos estudantes em programas de mestrado tem a direção e inscritos no programa longe de ser o primeiro ensino superior. Por exemplo, um estudante se formou com uma licenciatura em "Master" e entrou o mestrado em "Economia" e tais exemplos são muitos. Isso mais uma vez confirma que uma imagem mais clara da pós-graduação e programas de mestrado.

Assim, com base nos instrumentos internacionais, incluindo os documentos fundamentais do processo de Bolonha, podemos dizer que os Mestres – um nível de educação que segue o bacharel. Respectivamente – um nível mais elevado, onde as exigências impostas formar o suficiente alta. graduação de pós-graduação devem possuir essa competência que lhe permitirá operar, exigindo habilidades mais especializadas, que possuem conhecimento teórico profundo, ou seja, um especialista com formação profissional fundamental.

Em uma educação superior básica prevalecer competência genérica, ou melhor, universal e, portanto, na preparação de bacharéis centra-se no desenvolvimento de competências comuns e universais que percentual é de cerca de 70%, e na preparação de programas de mestrado têm-se centrado em pesquisa e desenvolvimento de competências profissionais específicas. competência abrangente ou universal no ensino em uma magistratura formada através de cursos eletivos, a pedido dos próprios alunos.

Então, quem é o senhor? Magister (lat.) – um mentor, um professor, um líder. Na tradução Russo – o "mestre de seu ofício." Na Roma antiga, um importante oficial das 50 posições. O sistema anglo-americana moderna do ensino superior "mestre" ocupa uma posição intermediária entre o "Bachelor" e "doutor".

Qual é o status de Magistrados no Quirguistão? Como dito acima, o mestre na República do Quirguizistão em sua infância. Em uma sociedade ainda não têm um entendimento comum do Mestrado e muito poucas pessoas têm uma idéia de programas de mestrado. Em geral, uma formação de dois níveis da educação profissional de bacharel e mestre é um fenômeno novo para o nosso sistema. Nós basicamente treinados na especialidade, ou seja, currículos modelo têm-se centrado na preparação de um especialista específico: engenheiro, construtor, arquiteto, professor da língua e literatura russa, etc. Homem obtenção de um grau em uma especialidade particular pode trabalhar nesta especialidade no mesmo lugar até a aposentadoria. Muitas vezes na sociedade podia ser ouvido "na pasta de trabalho apenas um registro", ou seja, que a pessoa trabalhou em um lugar e em uma especialidade.

Para a sociedade industrial tal procedimento é bastante um fenômeno natural, mas não para a sociedade pós-industrial. conhecimento torna-se mais e mais "mortais" na sociedade pós-industrial. Como disse Alvin Toffler: "Hoje o fato de se tornar falácia de amanhã Não é nenhuma objeção ao exame dos factos ou dados – não em todos. No entanto, uma sociedade em que o indivíduo muda de emprego, local de residência, redes sociais, etc. Ele atribui grande importância à eficiência da educação. A escola de amanhã deve fornecer não só informações, mas também como trabalhar com ele. Alunos e estudantes devem aprender a descartar velhas idéias, para saber quando e como substituí-los. Em suma, eles precisam aprender a aprender e reaprender. Homem analfabetos de amanhã não vai ser o único que não sabe ler, e aqueles que ainda não aprenderam a aprender ".

Nestas circunstâncias, o nível MA, que em sua essência é contrato multivariante e flexível, que tem uma propriedade às rápidas mudanças do que outros níveis de ensino está se tornando a mais popular. Homem que tem uma educação básica e, em seguida, para a vida com base nas necessidades individuais e demanda pública pode levar o nível dois ou mais do mestre. formação ou seja, do Mestre torna-se um nível de educação que permite que uma pessoa para si re-orientar para a vida para outra área ou região. E por isso acreditamos direções mestre deve ser suficiente. Eles devem ser mais especializado e fundamental do que os outros níveis de ensino.

ao nível de bacharelato, como sabemos, mais padronizada com o mesmo conjunto de competências, independentemente do sentido da formação, ou seja bacharel nível é mais universal e por boas razões, este nível é chamado o nível básico de ensino superior.

programas de mestrado deve ser muito, portanto, o desenvolvimento e aprovação dos programas de mestrado deve ser instituições de ensino superior em cada área separadamente, tendo em conta a situação socio-económico ea procura no mercado de trabalho. Em programas de mestrado curtos a mais individualizado e orientado para a prática. Ao mesmo tempo, as instituições de ensino superior no desenvolvimento de programas de mestrado devem aderir aos parâmetros estabelecidos nos layouts do padrão educacional estado de maior nível de Mestrado educação profissional aprovado pelo Decreto do Governo do 23.08.2011g.

Hoje no Quirguistão, seguindo a direção do treinamento mestre surgiu: pesquisa, que tem como principal objectivo a preparação para a investigação científica, após a graduação ir à escola, a fim de proteger teses de mestrado e doutorado. A segunda direção é conectado com o ensino, que é um grupo de pessoas que, deliberadamente, vêm para a magistratura, para trabalhar no sistema de ensino profissional. E, finalmente, a terceira área é mais estreito, especializada, que continuam a treinar aqueles que desejam aprofundar e ampliar seus conhecimentos de aprendizagem anterior.

Todas essas direcções de formação do Mestre, é claro, se tornam aparentes espontaneamente com base em condições socio-económicas do país. Mas entre todas as direções, a maioria dos que estudam o programa de mestrado para a posterior admissão à pós-graduação e vincular suas atividades futuras com atividades de ensino ou de pesquisa. Acreditamos que esse fenômeno é natural, quando as condições económicas, e mais precisamente a economia do Quirguistão está em crise profunda possível, para a terceira direção, ou seja, especialização, fundamentalization unidades de aprendizagem educação anteriores.

A próxima questão muito importante quando falamos de pós-graduação e programas de mestrado é o conteúdo educativo. A análise realizada pelo Centro de educação profissional da Academia do Quirguistão de questões Educação sugere que que hoje algumas determinadas normas estritamente definidas na elaboração de programa de conteúdo de mestrado em Quirguistão lá. Embora haja o nível de um mestre de layout aprovado, que, como se viu ainda hoje os principais parâmetros na base. É dois anos de estudo, 120 créditos, um crédito de 30 horas, três ciclos, a saber: ciclo científica em geral, ciclo profissional, prática e pesquisa, e pelo menos 40% do componente de base. Como dissemos acima, existem programas de mestrado com a definição de objectivos diferentes. Como, por exemplo, ser um programa onde o foco está em, formação especializada em profundidade? Qual deve ser a proporção de disciplinas acadêmicas nesta situação? Quantos créditos devem ser alocados para pesquisar, etc.

Ao falar sobre a abordagem da competência na educação, portanto, na preparação de mestrado, deve ser determinado, que competências devem ser formuladas no final de programas de mestrado nesta ou naquela direção. Todas essas questões exigem uma atenção e pesquisa cuidadosa.

Resumindo disse acima, oferecemos as seguintes questões:

1. Para introduzir alterações à lei "Sobre a educação", que define claramente o lugar e status de pós-graduação no sistema de ensino. Mestre não é um segundo grau, e um segundo nível mais elevado de educação. O principal objetivo do Mestrado – este treinamento é mais focado em trabalhos de pesquisa e querem continuar a sua educação na escola de pós-graduação para proteger as teses de mestrado e doutorado. Ou seja, ele vai facilmente adaptável, tanto na teoria e na prática, eficiente e eficaz utilizando o seu potencial científico. Em outras palavras, o propósito da pós-graduação como um segundo nível de educação é fornecer condições para a formação de profissionais high-end. Esta por sua vez é determinada pelo desenvolvimento da teoria e da prática da atividade científica baseado em um estudo em profundidade do campo que ele escolheu o seu próprio software.

Portanto, exame final graduados graduação deve ser composto de duas etapas sucessivas: 1) teste do Mestre; 2) preparação e defesa de uma tese.

exame de mestre deve incluir pelo menos dois exames: a metodologia da ciência e do perfil do exame.

tese de mestrado de proteção deve ser pública com a participação dos principais especialistas no campo.

2. O Ministério da Educação e Ciência da República do Quirguizistão é necessário definir a educação básica, sempre que possível a formação em programas de mestrado, como nem todas as universidades podem fornecer nível de mestrado de formação. Até o momento, há escolas onde existem programas de mestrado, mas não doutorado em perfil do programa. Nós no Quirguistão tem desenvolvido, para alguns, a atitude leve para dominar. Se você olhar para a história da formação de magistrados na Rússia (vamos nos concentrar no modelo russo), depois de terminar graduação deu títulos académicos professor assistente ou ekstroordinarnogo professora.

Portanto gestão Atestado com MES KR precisa rever regulamentos de licenciamento permitir o funcionamento da Magistratura.

3. deve ser alterado no layout aprovado do padrão educacional de "Master" nível de educação profissional superior.

A norma estipula que a proporção de trabalho independente não deve ser inferior a 80% da carga total do programa, e que todos os alunos devem desenvolver um programa de treinamento individual para todo o período de estudo e aprovado pelo Conselho Académico.

Mais detalhes para pintar a certificação final de programas de mestrado. Se estas adições e refinamentos serão feitos para programas de mestrado única beneficiar dele.

4. Ao projetar programas de treinamento universidades personalizadas-se determinar que competências devem ser formados até o final do treinamento, como base para tomar as competências que estão listados nos padrões educacionais do estado. E as competências que são representados nos padrões educacionais do estado para as direções de ensino Mestre nível requer um estudo mais detalhado. O Centro de Educação Profissional problemas KAO estamos a trabalhar para refinar e desenvolvimento de determinadas competências, que posteriormente serão submetidos para uma discussão mais aprofundada.

.