pensamento cognitivo. Jogo na lógica e raciocínio. psicologia

psicologia cognitiva está considerando plenamente os processos cognitivos da mente humana. Pesquisa de campo relevante, como regra, estão diretamente relacionados com a memória, atenção, sentimentos, apresentação de informações do mundo exterior, o pensamento lógico, imaginação e a capacidade de tomar decisões claras. , с самых малых лет человек усваивает полученную из общества информацию и преобразует ее в знания, на основе которых в дальнейшем формируется его личность. Assim, usando o pensamento cognitivo, uma idade muito jovem uma pessoa adquire informações derivadas da empresa e transformá-la em conhecimento sobre o que mais tarde formou sua personalidade.

Características do pensamento cognitivo

приравнивается к восприятию мира глубоко субъективно. Pensando como um processo cognitivo e atividade cognitiva equivalente a uma percepção profunda do mundo é subjetiva. É importante notar que cada pessoa é um indivíduo, para a formação do pensamento depende de muitos fatores, entre os quais estão as principais características da personalidade, experiência em interagir com outros membros da sociedade, e assim por diante. Assim, é adequado para a formação de um nível decente de memória, a atenção, a imaginação, a lógica, a percepção ea capacidade de resolver até mesmo a tarefa mais difícil do homem desde tenra idade.

Na sociedade de hoje mais desenvolvidos opção computacional de consciência, segundo a qual a mente é considerada como uma espécie de dispositivo com uma capacidade fixa para converter os sinais. No presente teoria de um papel central para os esquemas cognitivos internos, e da actividade vigorosa do organismo no processo de pensamento. человека с работой компьютера, потому что данная система также имеет устройства ввода, хранения и вывода сведений с учетом ее пропускной способности. Assim, é possível comparar a pessoa pensamento cognitivo com o funcionamento do computador, de modo que o sistema também tem um dispositivo de entrada, armazenamento e saída de informações no que diz respeito à sua capacidade.

Os principais tipos de pensamento

sistema cognitivo é composta de consciente e inconsciente pensamento. No entanto, a psicologia moderna tem, basicamente, só foi estudar os processos conscientes (o oposto é considerado muito profundamente em seu tempo, Freud). Em conformidade com as disposições devem ser divididos em três tipos de pensamento:

• Visual-ativo, focado nas tarefas específicas de acordo com a fabricação, design e aspectos organizacionais da atividade social. Note-se que este tipo de pensamento é prevalente em crianças de até três anos, inclusive. Assim, a forma consciente criança analisa os objetos de seu conhecimento, por exemplo, com a mão. É por isso que as crianças pequenas são tão importantes para a lógica do jogo e no desenvolvimento de processos de pensamento.
• Visual-figurativa, incorporando idéias abstratas e generalizações para imagens específicas. Esse tipo de pensamento começa a se formar com a idade de 4-7 anos. Naturalmente, as crianças também manteve conexão entre consciência e ações práticas, mas não tão perto como no caso do pensamento visual-motora.
• Abstrato, intimamente relacionada com conceitos abstratos. Primeiro de tudo, não age na forma de imagens de ação e visuais específicas e práticas, bem como o tipo de raciocínio abstrato. свойственно школьникам, формирование чьей личности подходит к концу. Tal característica pensamento racional dos alunos, a formação da personalidade chega ao fim.

Estágio de desenvolvimento de Piaget inteligência

Criador da mais profunda teoria da formação da inteligência, segundo a qual no curso do desenvolvimento de qualquer pessoa passa por uma série de etapas, tornou-se o suíço Zhan Piazhe (1896-1980):

• O período de inteligência sensório-motora consiste em seis fases, que são divididos nos dois primeiros anos de vida humana. Neste momento, formando ativamente relacionamento perceptual e motor do bebê com o mundo exterior. É importante notar que este período é caracterizado pela possibilidade de uma pessoa para fazer a manipulação direta das coisas, mas as ações dos personagens representados internamente, são completamente eliminados.
• operações específicas período preparatório e organizacionais, flui para o quadro 2 a 11 anos, resulta numa transição entre as funções sensoriais-motores no interna (de outra forma referidos como token). Então, o bebê já tem a capacidade de executar determinadas ações não só com objetos externos, mas também com ideias concretas. Com a idade de 7 anos, uma pessoa pode conseguir combinar as duas funções apresentadas.
• O período de operações formais é a capacidade de um adolescente 11-15 anos para estudar possíveis hipotética. Assim, a realidade externa é percebida por ele como um caso especial do que poderia ser, mas não necessariamente tem. на данном этапе достигает своей критической точки, когда сознание сформировано, но все равно следует стремиться к высокому, ведь совершенству нет предела. pensamento cognitivo nesta fase atinge o seu ponto crítico, quando a consciência é formado, mas ainda deve apontar para um nível elevado, porque não há limite para a perfeição.

A crítica da teoria de Piaget

Naturalmente, que a teoria acima é considerado uma grande conquista do conhecimento intelectual, na verdade, levou a cabo uma revolução em relação a ideias sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças. Então, por um longo período de tempo crenças de Piaget inspiraram um grande número de pesquisadores, que tornou possível várias vezes para confirmá-los através de métodos científicos. No entanto, ao longo do tempo a comunidade veio a testar formas inovadoras de atividade mental de crianças de diferentes idades que provaram que Piaget subestimado as habilidades dos adolescentes.

Expedito, isso fará com que brilhante exemplo de inferência. A fim de pré-escolar poderia resolver com sucesso determinadas tarefas criadas para testar a teoria dos estágios de Piaget, é necessário conhecer as habilidades básicas específicas para processar corretamente as informações: atenção, memória e conhecimento específico do domínio em causa. Mas pode acontecer que um adolescente não vai resolver o problema por causa do número insuficiente de habilidades que não são essenciais, mas também é necessário para resolver este problema.

Formação de julgamento moral da criança

ребенка. Como se viu, Piaget estudou ativamente o pensamento cognitivo da criança. Mas este não é o limite da sua actividade, devido à sua importante contribuição para a psicologia é a de considerar os julgamentos morais das crianças. O suíço estava convencido de que a sua compreensão de convenções sociais e regras morais deve necessariamente estar de acordo com o grau geral de desenvolvimento cognitivo. Assim, a teoria inicial para iluminar o assunto, Piaget formulado com base em observações das crianças ao jogar mármores. O interesse científico nas crianças de diferentes idades, de onde as regras do jogo europeu, o que eles significam e por que é importante ser guiado por eles.

в соответствии с его пониманием правил игры определяет четыре этапа, первые два из которых приходятся на дооперационную стадию. Depois de analisar um monte de respostas, um psicólogo concluiu que o desenvolvimento cognitivo da criança, de acordo com o seu entendimento das regras do jogo define as quatro fases, os dois primeiros dos quais na fase pré-operatória. Mas já na terceira fase, as crianças começam a perceber que algumas das regras são convenções sociais, que é um acordo abrangente que pode ser configurado ou alterado de forma arbitrária quando lhe convier todas as partes. No entendimento do palco quarto das crianças das regras morais das caras interessados em mesmo situações não encontradas antes. O correspondente forma de pensar chamado ideológica e abrange uma ampla gama de questões sociais, não só a situação pessoal ou interpessoal padrão.

níveis de pensamento

processos de pensamento são feitas em diferentes níveis. O pensamento social psicoterapeuta americano Aaron Temkin Beck dividido em três fases. Assim, na superfície aparecem pensamentos aleatórios que você pode facilmente compreender e até mesmo controlar a seguir – a natureza automática do pensamento, que em primeiro lugar deve ser atribuída a impor estereótipos da sociedade profundas – crenças cognitivas, tendo o caráter inconsciente. , являющийся завершающим элементом из перечисленных выше, труднее всего поддается всяческим изменениям. Altos níveis de pensamento, é o elemento final do exposto, mais difícil de mudar todos os tipos. No entanto, absolutamente todas as informações provenientes do exterior, uma pessoa pode perceber em uma dessas camadas ou todos juntos, por meio de análise da informação e constroem conclusões adequadas formar o mais adequado para o seu comportamento táticas.

tomada para ser mais eficaz decisão humana é muito importante para o desenvolvimento de funções cognitivas ainda está em sua infância. É por isso que os pais atenciosos tentar dedicar a formação da consciência de seu bebê, tanto quanto possível o tempo e eventos.

Que promove o desenvolvimento da lógica e do pensamento da criança?

и все его аспекты у детей являются игры. Não é nenhum segredo que a maneira mais popular para desenvolver o pensamento cognitivo e todos os aspectos das crianças estão brincando. Este método provou ser eficaz em termos de tempo e praticamente, porque o jogo é agora amplamente utilizados não só em jardins de infância e outras instituições pré-escolares, mas também em casa. Assim, os destinos mais populares são postos de trabalho com uma variedade de objetos, fornecendo afirmações sobre pensamento positivo, jogar com todos os tipos de imagens e arquivos, exercícios orais ou dedução trabalho. Um jogo muito interessante é fornecer uma criança a pensar em primeiro lugar como um homem rico, e então – como os pobres. Este exercício vai ajudar a desenvolver um senso de frugalidade, economia, e mais importante – o julgamento no futuro.

Claro, todos os jogos no pensamento e da lógica são classificados de acordo com os indicadores de sexo e idade. É por isso que há uma tendência que aponta para o desejo de uma sociedade particular para desenvolver a lógica é em meninos, e de pensar – para meninas, permitindo-lhes para se tornar no futuro estes homens e mulheres um pouco sonhador.