Pedagógica criatividade: conceito e os fundamentos

Todo mundo sabe que o trabalho – um processo de actividades em que a criação de novos valores espirituais e materiais. Mais ainda, muitas vezes, chamado de uma maneira especial de pensar, à custa de quem as pessoas podem ir para além da existência tradicional. E toda a criação – é também o processo de inserção de uma pessoa em que ele faz, suas próprias possibilidades e considerações. Em geral, diferente pode explicar este termo. Mas queremos prestar atenção a um conceito como criatividade pedagógica.

disposições gerais

Qual é a tarefa da educação moderna? Em dominar a metodologia dos professores de transformação criativa do mundo. Por isso é tão importante? Porque a criatividade neste contexto implica a descoberta de novos conhecimentos, objetos, problemas e formas de resolvê-los. No entanto, não é tudo que pode ser dito sobre este assunto.

atividade pedagógica profissional é um processo de criatividade constante. Mas isso tem as suas especificidades próprias. criatividade professor não tem a intenção de criar algo original, fundamentalmente nova escala de valor. É destinado a algo mais importante e sério – no desenvolvimento da personalidade. Claro, um bom professor (especialmente se ele é um inovador) está desenvolvendo seu próprio sistema educacional. No entanto, não é o objetivo de seu trabalho, e a única maneira de alcançar os melhores resultados nesta atividade.

especificidade

criatividade pedagógica é impossível se a pessoa não tem a experiência social e acadêmica (e educação), bem como predisposição para esta atividade. No entanto, tudo – em ordem.

treinamento especial é necessário. Porque só um professor erudito com o pensamento inovador e um quadro avançado pode encontrar a solução original, "fresco" para o problema, que é mais frequentemente associada com a aprendizagem dos alunos.

Qual é a dificuldade? O fato de que o professor no curso de suas atividades resolve permanentemente um grande número de tarefas – tanto típica e não-padrão. E nem sempre com as mesmas circunstâncias. E fazer a sua decisão, o professor (assim como qualquer outro pesquisador) constrói suas atividades em conformidade com as disposições de busca heurística. Ou seja, analisa a situação, constrói suposições sobre o resultado, considerando os dados originais, avaliando o potencial dos recursos existentes para atingir o objetivo, tarefas formuladas. É um trabalho árduo que exige criatividade e habilidades específicas, habilidades.

O que constitui utilidade?

Ensinamento é ambas as características quantitativas e qualitativas. trabalho pedagógico, experiência de ensino e habilidades são impressionantes somente se ele se refere a suas atividades profissionais em conformidade – com interesse, responsabilidade, inspiração e entusiasmo. Estas são condições importantes!

inovação pedagógica, aprendizagem produtiva, alcançando algum sucesso em todas as atividades como um todo – tudo isso e muito mais é possível, no caso, se houver para ser 5 aspectos convencionais.

A primeira – a existência de um problema criativo, os interesses do professor. O segundo – o significado social, afetando o desenvolvimento da personalidade. O terceiro – a existência de pré-requisitos sociais e materiais (em outras palavras – condições) necessárias para a criatividade. Quarta – novidade e originalidade do processo ou o resultado esperado. E o quinto – a presença de pré-requisitos subjetivos para a criatividade. Refere-se à capacidade do professor, o seu conhecimento, motivação, entusiasmo, vontade de trabalhar com o público.

A principal dificuldade

atividade pedagógica profissional não ter recursos para todos. Por quê? Porque ele assume uma constante interação com outras pessoas. Aqueles que por uma ordem sob (em regra) e requer conhecimento. Com pessoas que têm para ensinar, para compartilhar suas habilidades e recursos intelectuais. Com pessoas que nem sempre querem. Ele precisa de uma abordagem especial individual a cada aluno. Todos precisam estar interessado. Ou pelo menos a maioria.

Aqui também aparece criatividade pedagógica ao máximo. Professor coloca-se no lugar dos alunos, ele se pergunta inúmeras perguntas. Que pode estar interessado em? Como eo que eles atraem? Qual o método de recorrer a empurrar os alunos para dominar o material? Quais são as maneiras de transmitir-lhes a importância do assunto? E assim – antes de cada aula.

Primeiro, o professor cria seu plano a ser elaborado a partir das respostas a todas estas perguntas e não mencionado (que ainda mais são). Em seguida, ele está considerando, ele converte à idéia. Em seguida, a "olhar para" os métodos pelos quais o projeto será uma realização real. By the way, no decorrer desses processos, uma pessoa ganha experiência criatividade. Claro que, do lado de fora, pode parecer a fazer planos para a aula. Mas todos os professores (ou pelo menos a maioria) de sua escrita. Isso é apenas para ir à escola um com prazer, sentindo interesse no assunto e o conhecimento, eo outro – não.

Interação com o público

Sua criatividade pedagógica significa, em primeiro lugar. Sobre o que o professor vai estabelecer contato com os alunos, isso depende do seu sucesso e reconhecimento como um especialista, bem como a qualidade do conhecimento de alunos / estudantes.

Sobre o emprego do professor mais interessante ir? A pessoa que interage com o público, olhando nos olhos de todos, e tenta fazer as lições, tanto quanto possível como um colóquio produtivo? Ou "professor" de classe, que se senta à mesa e apenas material de leitura a partir de um notebook? Claro, tudo vai escolher a primeira opção. E neste caso, é uma clara manifestação de criatividade. Porque para estabelecer contato com o público – é arte.

Mas não pode fazer sem criatividade. que muitas vezes leva à formação de uma certa organização do processo educativo. É obrigatório, uma vez que efeitos de trabalho ainda se encontra na transferência de alunos / estudantes com conhecimentos e habilidades. E é isso que esta organização inclui:

• Aprendizagem baseada em problemas.
• O estabelecimento de ligações interdisciplinares.
• Para trazer sobre a atitude positiva e criativa dos alunos para o estudo do assunto.
• Capacidade de definir e interpretar a principal viajado antes.
• Desenvolvimento de habilidades e competências dos alunos relacionados à síntese, análise, classificação e generalização.
• A capacidade de avaliar as situações práticas.

E é – apenas as disposições básicas que envolve trabalho pedagógico. Alguns deles são vale a pena mencionar a atenção individual.

aprendizagem baseada em problemas

Esta é uma metodologia muito interessante, o que implica uma interação ativa do professor com os alunos com base na aprendizagem conteúdo enviado pelo problema. Qual é a sua essência?

Então, o professor enfrenta alunos / estudantes da tarefa educativa e desafiador (claro, após o estudo coletivo do material). Assim, cria-se uma situação problemática para eles. Os alunos precisam analisar, compreender e aceitar a essência, e então proceder para resolver o problema. Durante este processo, eles simplesmente aplicar suas habilidades durante o treinamento e informação. Estas oficinas são ministradas aos alunos e estudantes a pensar criativamente e assimilar conhecimentos.

By the way, uma alternativa a esta metodologia é uma aprendizagem heurística. Ela surgiu nos tempos da Grécia antiga – sua praticado Sócrates! Longo na base de técnicas enquanto estava deitado tentativa e erro. No entanto, tornando-os capazes de chegar à verdade.

E neste caso também aparecem base de criatividade pedagógica. O que os estudantes devem fazer? Apenas envolvidos no processo e aplicar esse conhecimento um professor – não é tão difícil. Um professor é necessário projetar a situação mais educativo e problema, claramente articulá-lo, e até mesmo dar-lhe um carácter especial para interessar o público.

disposições Torrance

Eles não podem deixar de notar a atenção, falando sobre a criatividade no ensino. Ellis Paul Torrance foi um psicólogo americano famoso que desenvolveu os princípios básicos relacionados a ele. Estas disposições da criatividade pedagógica são muito reveladoras. Isso é exatamente o que eles mesmos incluem:

• Reconhecimento e uso das oportunidades que não foram anteriormente reconhecidos ou não utilizados.
• O respeito ea aceitação da vontade do aluno para trabalhar de forma independente.
• A capacidade de não interferir com os criativos alunos de processo / estudantes.
• A capacidade de proporcionar aos alunos a liberdade de escolha na realização dos seus objectivos ea aplicação de habilidades e poderes.
• A adequação do currículo individual em relação aos alunos com habilidades especiais.
• Criando as condições necessárias para alcançar um determinado fim.
• incentivo moderado e louvor.
• A exclusão de qualquer pressão sobre os alunos.
• Respeito para todos.
• Manifestação e saudação cheia de entusiasmo.
• Criar as condições para a interação entre os alunos "fortes" com menos empreendedores.
• Prestação de assistência viável oficial para estudantes – especialmente os estudantes / alunos com a vista eo ponto de vista que é diferente dos outros.

Todos os itens acima é de grande importância. Porque o conceito de criatividade pedagógica envolve não apenas uma abordagem especial ao ensino, mas também a educação dos alunos e seu desenvolvimento. Não só todos juntos – e mesmo individualmente. Afinal, de fato, o trabalho em pedagogia manifesta-se através do desenvolvimento de habilidades únicas de estudantes.

Condições para a melhoria do ensino

Bem, como mencionado anteriormente, as atividades dos professores é complexo, bem como o seu trabalho. Embora, sem dúvida, dá resultados – se o professor está chegando às suas tarefas como descrito acima.

Mas apenas para a produtividade não cair, e um especialista na mesma alegria com os resultados, precisamos de condições especiais para o desenvolvimento da criatividade pedagógica. Isto inclui muitos aspectos – tanto moral e material. Este último, é claro, se aplica incentivos, bônus, passou digno de esforço, tempo e salários trabalhistas. Em uma palavra – uma manifestação de gratidão e respeito. No nosso tempo é importante.

Mas o resto das condições é importante. Estes incluem densidade, o chamado criatividade spresovannost. Além disso, a conjugação de um professor para outra atividade. Também é importante a presença do tempo necessário para a preparação. Esta é também a desfasamentos temporais. É tudo visando estimular o professor a implementar atividades criativas.

By the way, mais muitas vezes contribuem para o seu desenvolvimento de falar em público ea correlação constante de técnicas de ensino convencionais com situações não-padrão. Mas é necessário que os professores que não estão acostumados a ser criativo.

níveis

Eles também deve ser notado atenção. níveis de criatividade pedagógicas estão ocorrendo, e decidiu atribuir cinco básico.

O primeiro é chamado de informação e de reprodução. Entende-se a aplicação na resolução de problemas profissionais da experiência adquirida e retomadas por outros professores no curso de suas atividades.

O segundo nível é chamado o preditor adaptativo. O professor é a capacidade de transformá-lo conhece os dados e informações para escolher o método, meios, métodos de interação com os alunos / estudantes, e tendo em conta as suas características de personalidade específicas.

O terceiro nível é conhecido como racionalização. Professor, correspondente, mostra sua experiência única, a capacidade de resolver problemas não-padrão, para buscar soluções ótimas. E em sua atividade é claramente observado uma certa singularidade e individualidade.

O quarto nível é chamado de pesquisa. É a capacidade do professor denotar a base conceitual da pesquisa pessoal e desenvolver um sistema de atividades, com base em seus resultados de pesquisa.

E, finalmente, o quinto nível. Ele é conhecido como um criativo e prognóstico. Professores, o que corresponde a ele, é capaz de apresentar a sua tarefa mais importante e resolver, formas, muitas vezes, na verdade desenvolvidos justificados. Eles são professores da mais alta categoria, que pode realmente mudar e transformar o sistema de ensino.

Concursos para professores

Eles também gostaria de dizer algumas palavras em conclusão. Porque muitas das competições existentes hoje para professores são apenas criativo. Tomemos, por exemplo, "Novas Ideias" e "sistema metódico do professor eficaz." Estas competições visam a introdução de novas, pessoalmente desenvolvimento de tecnologias educacionais, bem como a apresentação e divulgação da experiência de educadores. É também o lugar para se estar ea motivação dos professores para o uso de inovações no processo de aprendizagem.

E não há concorrência, o que é chamado – "Pedagogia da criatividade." Seu objetivo é, além de tudo o que precede, também na promoção da inovação. E visa, entre outras coisas, para superar os estereótipos, consagrados na profissão.

Aliás, estas competições também contribuir para o desenvolvimento criativo e crescimento profissional. E a participação de professores só mais uma vez sublinha a sua dedicação e compromisso.