Dramatização de um conto de fadas no grupo mais velho: o objetivo, os recursos e recomendações

Não é nenhum segredo que o desenvolvimento harmonioso da criança com a ajuda de trabalhar com diferentes tipos de artes, em detrimento da auto-criatividade da criança pré-escolar e ajuda dosagem adulta – é realizável. Em conexão com esta criação teatral e dramatização de histórias como um dos seus tipos está se tornando cada vez mais popular. Após a dramatização dos contos de fadas no jardim de infância (no grupo mais velho, em particular) reúne diferentes tipos de atividade humana – dança, canção, música, falar em público, visual, e se preparando para o show concurso implica o domínio dos meios expressivos do gênero.

Dramatização como a introdução à estética

educação estética significa que o impacto sobre a personalidade da criança com a finalidade de formar e desenvolvimento de habilidades mentais e sensoriais (empatia), imaginação, fantasia, e também forma uma atitude correta para com o mundo, o emprego dos adultos, as relações sociais na sociedade, as conquistas de gerações anteriores. Excelente maneira de impacto estético é dramatizar contos no grupo mais velho, como há trabalhos de preparação prescritos personagens de ação. contos de texto podem solicitar caráter do personagem, mas é personificada por meio de movimentos específicos, gestos, expressões faciais, articulação. Doshkolyata livres para escolher as técnicas expressivas, com base em experiências de sua família, grupo social, ou imitar o comportamento dos mais velhos. potencial educativo de dramatizar histórias alta e mais do fato de que a variedade temática do material literário não é limitado. Pode-se argumentar que a dramatização do conto afirma ser a principal tipo de atividade projetado para resolver problemas de orientação estética.

Formação de estéticas de percepção, idéias e crianças em idade gosto

A base para o surgimento da percepção estética são as imagens de objetos tangíveis: sua cor, dando forma, som, características olfativas. Em conexão com isso exigia uma extensa base de dados de impressões sensoriais e emocionais, imagens que podem operar com um pré-escolar. Como uma criança do grupo sênior percebe a beleza como uma combinação de "forma – conteúdo", então a percepção estética deve ser mencionado no caso de impressões de cor emocionais, atitude indiferente em direção a ele. Nesta base, pode-se supor que a formação do gosto estético em crianças grupo mais velho passa sob a influência do meio ambiente e atividades conjuntas com adultos. Isso acontece porque o princípio da aprendizagem imitativa ainda é bastante forte nos anos pré-escolares, pode ser visto também em jogos e comunicar com os seus pares.

Trabalhando em consonância com a formação de pontos de vista estético, o adulto ensina a criança a sentir a singularidade do mundo, para cuidar dele. Dramatização de um conto de fadas no grupo mais velho vai permitir que gradualmente levar os participantes a compreender a estrutura do mundo: por exemplo, as flores que crescem em uma cama, destinadas a dar alegria a todos aqueles que os admiram, e, assim, para preservar a beleza não é necessário para perturbar-los. Assim, o sentido estético é formado pelo exemplo da vida quotidiana e através do início do estudo para as concepções da técnica.

A essência do jogo de crianças

Adultos toca principalmente o desejo das crianças para se tornar um participante ativo na vida ao seu redor, especialmente quando as capacidades da criança não lhe permitem fazê-lo ao máximo. Mas é o meio ambiente, um ambiente no qual existe um pré-escolar, influenciam a escolha da criança ou outros jogos e formas de comportamento. jogo das crianças é qualitativamente diferente dos jogos que os adultos jogar, é um reflexo das atividades, relações e condições adultos significativos em que há um homem pequeno. Esse tipo de processamento e "primerivanie os" certas situações, atividades, reações emocionais. É por isso que o jogo não é muito raramente fornecido observações, explicações e avaliação emocional da situação. Independentemente de saber se uma criança sozinha ou com outra pessoa, ele conduz uma conversa detalhada com brinquedos, participantes de jogos imaginários (nesse caso a voz e sua réplica e a réplica de um personagem imaginário). Simbiose "Imagem – efeitos – a palavra" gradualmente leva à formação do próximo tipo de pré-escola de jogo – dramatização de um conto de fadas no grupo mais velho.

O chamado "teatro jogo" torna-se mais interessante e variada no caso de um alto nível de desenvolvimento da criança e é o tipo mais acessível de arte, segundo o qual, desenvolver o pensamento, a imaginação, a independência, a atividade e empatia.

Jogo – dramatização

Todos os tipos de jogos de RPG podem ser divididos em vários grupos com base no princípio da atividade: primeiro – a criança "anima" personagem age através de brinquedos, bonecas, eo segundo – um pré-escolar desempenha-se na primeira pessoa, reencarnado no caráter de imagem. Assim, o nível de complexidade da primeira atividade (do jogo diretor) mais fácil e é formado anteriormente. No entanto, o segundo tipo de jogo (dramatizar) tem as características mais amplas horizonte.

Quando dramatização dos contos de fadas em que a criança grupo mais velho familiarizado com esta noção, como a reencarnação da imagem do personagem. Como o conteúdo, a presença de certos personagens e suas ações causaram conto enredo ou obras literárias, ea necessidade de reproduzi-los em uma seqüência precisa. Deve-se notar que a dramatização de contos de fadas no jardim de infância (no grupo mais velho) contribui para uma melhor percepção do trabalho, faz com que seja mais fácil de entender a lógica e para entender a relação de eventos e causalidade. De acordo com a complexidade crescente são os tipos de jogos seguinte – Dramatização:

• jogo – uma imitação – uma espécie de primeiro teste "primerivaniya odyozhki estranho", como regra, personagens bem conhecidas, animais ou seres humanos, mas por um curto período de tempo;
• conversas role-playing ou diálogos minutos, minuto-piadas – esta forma de fazer negócios é caracterizada pela presença da interação do personagem com o diálogo outros personagens, o que complica grandemente a tarefa para jovens artistas;
• dramatizações de obras ou de dramatização – é qualitativamente atividades mais complexas para pré-escolares por causa de seu O período de tempo (é importante não só a habilidade do ator da criança, mas também resistência e resistência, a capacidade de trazer começou a sua conclusão lógica);
• declaração de desempenho – do ponto de vista anterior obras escala diferentes;
• improvisação para agir para fora a linha da história, sem qualquer preparação – talvez a atividade mais complexa.

Mas não se esqueça que a melhor improvisação – bem preparado. Um adulto deve explicar e elaborar detalhadamente com seu filho formas e métodos de preparação para o desempenho improvisado.

Condições de formação de uma atividade teatral de sucesso das crianças do grupo sênior

Na presença dos seguintes fatores para pré-escolares de juros atividade teatral (em particular, a dramatização dos contos de fadas para o grupo mais velho das crianças) só vai aumentar:

• conhecimento do conteúdo e obras do texto;
• manter o interesse no conto utilizando várias técnicas de imagem;
• presença ternos (na ausência de elementos separados adequados, por exemplo, cauda, orelhas, pente, etc);
• atributos personagens de brinquedo.

A fim de iniciar sua própria atividade teatral, a criança deve ser acumulado experiência de visualização de dramatização realizada por adulto. Performances deve ser variada e o enredo, e da execução (fantoche, lanterna, sombra e r. H.) e para a percepção das crianças disponíveis. Isso permite que os pré-escolares para dominar gradualmente as leis de caracteres de estágio de vida, implementar suas técnicas favoritas ao jogar os papéis mais simples. Gradualmente, com a devida orientação e apoio de adultos, a criança aprende a se expressar por meio de atividades de teatro – dramatização de um conto de fadas.

Alguns métodos específicos de trabalho com pré-escolares

O mais valioso são os jogos onde as próprias crianças podem reflectem as suas impressões a partir da leitura da obra, visto e ouvido no mundo. Em conexão com esta dramatização atividade de contos de fadas no grupo mais velho torna a vida cotidiana de emoções crianças, a possibilidade de empatia e cumplicidade. Existem vários métodos básicos de introduzir a criança à esfera da arte do teatro:

• Modelando a situação – aqui são usados o modelo típico (esboços situação), através do qual o desenvolvimento de crianças pré-escolares aprender métodos e técnicas de suas novas atividades básicas;
• conversa criativa – ajuda as crianças a se familiarizar com o diálogo das personagens;
• Associação – todos os jogos e atividades com o mesmo nome são projetados para desenvolver a sua imaginação e pensar, com a ajuda do qual é possível criar novas imagens.

Se bem se lembram dizendo que o teatro começa com um cabide, a dramatização entourage externa dos contos de fadas sempre tem que prestar a devida atenção e oportuno para organizar o trabalho na preparação de trajes, decorações, design musical e assim por diante. D. É útil para envolver o máximo possível nas actividades preparatórias de pré-escolares. Essas atividades que as crianças não estão no ombro, realizadas por adultos.

Estágios de dramatização preparação de contos de fadas no grupo mais velho

Trabalho em conto dramatização consiste em duas etapas principais, cada um dos quais tem uma divisão em menor.

• A primeira etapa inclui a familiaridade com o conto, personagens estadiamento (que é representar caracteres, hábitos, hábitos, roupas, atributos e como isso se reflete nas réplicas) papéis.
• A segunda etapa – o trabalho sobre o papel, trazendo todos os componentes de desempenho a um alto grau de prontidão e desempenho imediato no palco.

Você não deve negligenciar e produtos adaptados à vida moderna ( "um novo caminho"), que são populares entre as crianças tanto dramatização dos contos de fadas no grupo mais velho. Cenários e aqueles e outros são feitos tendo em conta as características psicológicas dos pré-escolares. Um importante, se não decisivo, papel que joga adulto atitude para a preparação e realização da peça. As atividades do professor pode ser descrito mais como um suporte ao invés de controle. Isto é feito para garantir que jovens talentos foram capazes de acreditar em si e desenvolver a posição interna do "I".

adultos anexas dramatisation

O objetivo da dramatização de histórias no grupo mais velho do jardim de infância – para criar condições para a formação e desenvolvimento de sentimento estético, pensamento, inteligência, memória pré-escolares, trazendo-os para a criatividade teatral.

Acompanhado pela atividade de um filho adulto é reduzido a alguns problemas:

• através jogo especial exerce influência sobre a formação de funções mentais superiores, que são a chave para o sucesso em qualquer atividade;
• assistência no desenvolvimento da auto-regulação (ou desinibição superar a rigidez do sistema músculo-esquelético);
• Trabalhar com emoção cênica;
• Praticar papel directo (incluindo a análise do produto, a descrição de caracteres, os meios de selecção e m expressivo. P.).

A complexidade da performance de palco para uma criança é manter a imagem do personagem e a transferência natural de carga semântica. Ao mesmo tempo, desenvolvido a um grau suficiente de auto-controle e disciplina do bebê vai ajudá-lo a desempenhar um papel significativo.

Dramatização de contos de fadas crianças em idade pré-escolar

Todas as crianças estão começando a conhecimento do mundo dos contos de fadas, e não por acidente. Contos reconhecidos como os melhores educadores indiretos em todo o mundo. Com eles, as crianças aprendem o ABC. Por exemplo, uma dramatização do conto de fadas "Zayushkina cabana" no grupo mais velho ensina pré-escolares para concluir que o mal é sempre retorna malignos. Este recurso permite que contos de recorrer a eles para lidar com muitos problemas educacionais, estética, moral e sentido ético. Portanto, a dramatização do conto de fadas "Mansion" no grupo mais velho irá ajudá-los a entender como se comportar na sociedade e quais os comportamentos que levam a um impasse.

em vez de uma conclusão

Se analisarmos os prós e contras de jogar crianças dramatização dos contos de fadas, a imagem é mais ou menos o seguinte:

• Com total desrespeito pela actividade teatral pode ser formado na criança diferentes tipos de negligência, como moral – educacional, intelectual – educacional, etc …
• Quando o trabalho sistemático sobre contos de dramatização pode ser preparado fisicamente desenvolvido, Simpático, e criança curiosa socializada ativo.

Então não ignore essa forma útil de trabalhar com crianças.