Trajetória educacional individual do aluno

Na pedagogia moderna, dois conceitos são utilizados ativamente: "trajetória educacional individual" e "rota educacional pessoal". Essas categorias são consideradas como privadas e gerais. Simplificando, a trajetória educacional individual é concretizada na rota. O último, por sua vez, é mais amplamente utilizado no sistema de treinamento adicional. A rota é considerada um componente importante que determina o sucesso do ambiente de desenvolvimento pessoal na instituição pedagógica. A trajetória individual é uma maneira pessoal de realizar o potencial do aprendiz no processo educacional. Vamos considerá-lo com mais detalhes.

Áreas principais

Como mostra a análise das publicações psicológicas e pedagógicas, a organização de uma trajetória educacional individual é de importância fundamental na ciência e na prática. É implementado nas seguintes áreas:

1. Substancial – através de programas pedagógicos.
2. Atividade – através da tecnologia de ensino não-tradicional.
3. Tipos de comunicação de forma processual, aspecto organizacional.

Recurso

A trajetória de desenvolvimento educacional individual pode ser considerada como uma certa seqüência de componentes de atividades voltadas para a realização de seus próprios objetivos cognitivos. Ao mesmo tempo, deve corresponder às capacidades, habilidades, motivação, interesses de uma pessoa. Esta atividade é realizada com a organização, coordenação, consultoria de apoio do professor e em interação com os pais.

Resumindo esta informação, é possível derivar a definição da categoria considerada. As trajetórias educacionais individuais dos alunos são manifestações do estilo de atividade, dependendo da motivação, capacidade de cognição e realizadas em interação com o professor. Os elementos estruturais conectam a categoria com um conceito como um programa pedagógico. Eles permitem que os alunos dominem um nível específico de educação.

Principais aspectos

O programa educacional é considerado como:

1. Conhecimento, que permite realizar o princípio da orientação pessoal do processo pedagógico. É implementado definindo as condições que garantem a realização de alunos com diferentes necessidades e capacidades do padrão educacional fornecido.
2. Modo pessoal, criado com a conta de características pessoais. A definição de um programa como uma trajetória individual serve como sua característica principal. Esta interpretação permite que você forme um modelo exclusivo de maneiras de alcançar o padrão nos casos em que a escolha da implementação depende das características pessoais das crianças.
   

No sentido amplo, o programa coloca a ideia de personalização e diferenciação. No primeiro caso, o processo pedagógico leva em consideração as características pessoais das crianças em todos os métodos e formas de ensino. A diferenciação envolve o agrupamento de estudantes com base na seleção de características particulares. Com essa abordagem, o caminho pessoal é um programa simulado proposital. Destina-se a criar as condições necessárias para a auto-expressão com cumprimento obrigatório dos padrões estabelecidos.

Princípios

Para formar uma trajetória educacional individual da criança, é necessário implementar o conhecimento psicológico, pedagógico e sujeito e identificar metas específicas. Existem vários princípios neste processo.

O primeiro é a necessidade de criar um programa no qual a posição da pessoa que recebe o conhecimento seja claramente exibida. Deve começar a construção de uma trajetória educacional individual, que levaria em consideração suas potenciais capacidades, características do processo cognitivo, suas fraquezas.

O segundo princípio pressupõe a necessidade de relacionar as condições do meio ambiente com as habilidades avançadas do homem. Este princípio é expresso na definição constante de tarefas que são adequadas às condições e perspectivas atuais para o desenvolvimento da educação. Ignorar este princípio pode provocar a destruição da integridade de todo o processo pedagógico. Além disso, isso pode contribuir para a perda da própria personalidade ou dos valores da atividade cognitiva do sistema.

A terceira posição fundamental reflete a necessidade de levar uma pessoa à tecnologia através da qual sua iniciativa de construção de uma trajetória educacional individual será realizada.

Especificidade

A trajetória educacional individual do aluno é construída enquanto se aprende as formas de atividade e conhecimento. Esse processo pode ocorrer ao nível da memorização consciente. Externamente, aparece no material próximo à reprodução original e precisa. A assimilação pode ocorrer ao nível da aplicação dos métodos de atividade e conhecimento no modelo ou em uma situação similar. Além disso, a abordagem criativa para o processo também é usada.

Características necessárias

Como mostra a pesquisa, a trajetória educacional individual do aluno pode ser aprovada com sucesso em todas as áreas cognitivas sob certas condições. Em particular, as seguintes oportunidades devem ser fornecidas:

1. Determine o significado do estudo das disciplinas.
2. Defina seus objetivos ao dominar um módulo específico, curso, seção, tópico.
3. Escolha o ritmo ideal e as formas de treinamento de acordo com o nível de treinamento.
4. Use esses métodos de cognição que melhor se adaptem às características pessoais.
5. Para realizar o resultado recebido na forma das competências geradas, etc.
6. Avaliar e ajustar o trabalho de acordo com as especificidades do curso geral da atividade cognitiva.
   

Idéias básicas

Uma característica fundamental do processo, dentro do qual a trajetória educacional do aluno individual é formada, é que o papel principal é dado às habilidades através das quais uma pessoa cria novos produtos cognitivos. Este trabalho baseia-se nas seguintes ideias:

1. Qualquer pessoa é capaz de encontrar, formular e propor sua própria versão da solução de tal ou qual, incluindo a tarefa didática, relacionada ao seu próprio processo de aprendizagem.
2. A trajetória educacional individual pode ser realizada apenas fornecendo as oportunidades mencionadas acima.
3. Uma pessoa é colocada em uma situação de encontrar sua própria versão da solução da tarefa. Ao fazê-lo, ele usa suas habilidades criativas.

Resumindo o acima, podemos tirar a seguinte conclusão. Uma trajetória educacional individual é formada usando uma abordagem criativa. A este respeito, no processo de criação, existem regularidades correspondentes.

Navegadores

Eles representam uma espécie de matriz visual do processo cognitivo. No momento presente, especialmente no curso de melhorar as formas de distância do domínio do conhecimento, os navegadores demonstraram sua eficácia. Sem eles, uma trajetória educacional individual é simplesmente inconcebível. Em matrizes por meio de símbolos, sinais, abreviaturas, o nível de ascensão da pessoa a um produto cognitivo é marcado. Simplificando, o navegador é um mapa visual e detalhado. Nela, o aluno identifica facilmente sua posição, bem como as tarefas que ele enfrenta no futuro próximo. A matriz permite que você determine as coordenadas do sistema de quatro links. "Eu sei – estudo – vou aprender – eu sei novo". Esse processo é representado na forma de um caminho espiral de ascensão à verdade. Os componentes da matriz são projeções, endereços, nomes, direções de atividade no plano da folha. O trabalho do aluno, destinado a dominar a disciplina, sujeito, bloqueio, curso, aquisição de conhecimento, habilidades, habilidades e profissões é representado na forma de um vetor. Ele registra o conteúdo da atividade.

Formação de condições

Uma trajetória educacional individual é realizada quando se percebe a necessidade de movimento independente, a formulação de problemas de assuntos particulares e gerais e tarefas relacionadas à aquisição de uma especialidade. As atividades produtivas são realizadas de acordo com as características pessoais de cada pessoa. Um professor que quer ver e desenvolver uma personalidade única em cada aluno terá que resolver uma tarefa difícil – ensinar a todos de diferentes maneiras.

A este respeito, a organização do processo em uma trajetória individual exigirá uma tecnologia especial de interação entre todos os participantes. Na didática moderna, esse problema pode ser resolvido de duas maneiras. O mais comum é a abordagem diferenciada. De acordo com isso, no trabalho individual com cada aluno, propõe-se dividir o material de acordo com o nível de complexidade, foco e outros parâmetros.

Dentro do quadro da segunda abordagem, o próprio caminho é formado de acordo com cada área estudada. Nesse caso, o estagiário é encorajado a formar sua própria trajetória. Vale a pena dizer que a segunda opção praticamente não é utilizada na prática. Isso deve-se ao fato de que seu uso requer desenvolvimento e implementação simultânea de diferentes modelos, cada um dos quais é único a sua maneira e correlaciona-se com o potencial pessoal do aluno individual.

Conclusões

No âmbito do programa educacional, o estagiário deve aprender a determinar seus passos pessoais para a realização do conhecimento. Eles podem, além disso, ser gravados na forma de vários tipos de registros (diário, por exemplo). Isso, por sua vez, exigirá que o aluno tenha uma alta cultura de planejamento e capacidade de resumir. Como observam as observações, esta atividade é facilmente realizada por estudantes modernos usando tecnologia informática. Ao mesmo tempo, o trabalho não causa qualquer rejeição de sua parte. A formalização e, até certo ponto, a elaboração detalhada de programas e planos utilizando desenhos, mapas, modelos semântica-lógica, tabelas, de acordo com os próprios alunos, permitem regular e ver claramente a estratégia cognitiva e a perspectiva da vida. Os navegadores de uso geral de hoje estão se tornando de certa forma guias no mundo do conhecimento.

Conclusão

Na educação moderna, desenvolve-se uma situação paradoxal. Consiste no fato de o surgimento de novas tecnologias contrariar a complexidade do processo. Sua essência consiste no desejo de uma certa formalização do conteúdo do processo cognitivo através da divisão de acordo com a imagem da percepção da linguagem computacional. Aparentemente, essa tendência continuará e pode se tornar uma das principais direções para melhorar a educação ou um aspecto concomitante. Enquanto isso, a idéia de criar componentes de navegação em um processo cognitivo mais complicado é, é claro, algo positivo.