Métodos de pedagogia da primeira infância

O processo de educação das crianças no período da primeira infância, caracterizada por que ele está saturado com técnicas visuais, como crianças facilmente perceber e memorizar o que vêem e ouvem. pensamento do tipo Visual infantil permite que os adultos exemplo amplamente utilizado de como método de educação, mostrando e demonstrando as crianças os meios apropriados para interagir uns com os outros, ou a manipulação de brinquedos.

No processo de formação de hábitos positivos em crianças pequenas, os métodos pedagógicos devem ser combinados uns com os outros, afetando as três esferas que formam a personalidade: mente, emoções e atividades. Portanto, a formação de hábitos de higiene entre as crianças, acima de tudo, o professor fornece informações (ou instrução), como é feito, em seguida, ele consolida o conhecimento com a ajuda de bonecos e usando o exemplo pessoal, o que é de interesse e curiosidade de uma criança. Em seguida, o professor treina a habilidade do bebê através da repetição sistemática do que no tempo do dia.

Importante e a sequência em que os métodos pedagógicos são utilizados na prática. Por exemplo, ao ensinar as crianças a lavar as mãos de forma independente adulto mostra todo o procedimento em uma boneca, rolando roupas punhos, ensaboando as mãos com sabão antes da formação da "luva branca" da espuma e nova lavagem com água quente da torneira. Em casa, os adultos mostram como secar as mãos com uma toalha pessoal e Jardim de Infância – guardanapo única. Sob a supervisão do professor criança só abre a válvula regula a pressão da água e a temperatura, sabões e lava as mãos sob a água, fechar a torneira. Uma vez dominado instrução, o professor pode usar um poema sobre a água, que declara emocionalmente como uma criança lava o rosto, "Vodicka, Vodicka, lavo meu rosto …". Durante o dia, o adulto lembra seu filho que as mãos devem ser lavadas depois de uma caminhada, depois de ir ao banheiro, antes de comer. Monitorar a implementação das instruções e toda a ação como um todo é realizado enquanto o bebê começa a usar essa habilidade por conta própria, sem lembretes adultos.

Métodos de pedagogia da primeira infância têm seus próprios atributos que lhes permitam ser distinguidos de outras ações práticas do professor e do aluno:

1) Eles são binários, isto é, Eles têm duas partes envolvidas na interação: o professor estimula e controla a atividade da criança e o aluno aprende a experiência que ele transmite um adulto.

2) processo de aprendizagem em uma maneira econômica, porque tornar possível a rápida e eficiente gerar uma nova habilidade.

3) desenvolvimento de métodos porque estimular e regular o processo educacional de acordo com a idade da criança, torná-lo possível para ganhar eficazmente habilidades, competências e hábitos.

A fim de determinar a eficácia do processo de desenvolvimento da criança, os professores usam um método de pesquisa. Isto é provavelmente uma observação que é realizado com um suporte sobre a mesa, eles recebem as normas de crianças: a sua voz, jogo ou atividade física. A experiência, tal como um tipo de monitorização é utilizado quando as crianças já tenham exibido uma actividade consciente: a capacidade de recolher uma pirâmide, encontrar o correspondente orifício para a forma geométrica, dobrar uma imagem da separação. Tal situação é criada pesquisador deliberadamente educacional para a criança foram garantidos habilidades aprendidas. Além disso, verifica-se a necessidade da formação de novas habilidades que idade devem estar presentes em atividades da criança.

Métodos de pedagogia da primeira infância – estas são as principais formas de interação da criança e do professor, que são a base para o desenvolvimento futuro. Com sua ajuda, habilidades formados, hábitos, traços de personalidade, traços são fixos caráter da criança.