Técnicas de diagnóstico para pré-escolares para GEF na pré-escola

Formação da pessoa da pré-escola russo – multifacetada e difícil processo. Cada dia uma criança para ele descobre nesta época de novos fenômenos, reuniu-se com o mundo ao seu redor, ele aprende a viver em harmonia com a natureza. O desejo de conhecimento leva a atividade máxima, passou por ele todos os eventos que ocorrem ao seu redor. Miúdo pronto para constante desenvolvimento, por isso é importante para chegar perto dele neste momento era uma mentora adulto. Tutor para as crianças – o principal modelo de papel, a fonte de novos conhecimentos, advogado e amigo.

GEF na educação pré-escolar

Em 2009, o Ministério da Educação e Ciência da Federação Russa, novos padrões federais para os principais programas foram introduzidos educação infantil. aqui definido e conteúdo, e métodos de diagnóstico para pré.

É dada especial atenção à formação de uma cultura comum, o desenvolvimento de qualidades pessoais, crescimento intelectual e física. O diagnóstico é feito para avaliar a preservação e fortalecimento da saúde, correção de deficiências no desenvolvimento mental dos estudantes futuros. Monitoramentos realizados em jardins de infância, visam a análise da qualidade da educação pré-escolar, a busca de novos métodos e formas de trabalho pré-escolar.

a monitorização do modelo de controle

Supõe-se um conjunto de características e propriedades pelo uso dos quais na educação pré-escolar é garantida pelo desenvolvimento integral da criança até o nível que corresponde às peculiaridades de idade. Integração da investigação fundamental e aplicada, técnicas de diagnóstico especiais para pré-escolares GEF ajuda a controlar o desenvolvimento de cada criança. Psicólogos estão convencidos de que, nesta fase de desenvolvimento para alcançar determinado não pela soma de conhecimentos, habilidades, competências que são incorporados na criança na sala de aula, e formou um conjunto de qualidades pessoais e intelectuais.

Diagnóstico "Cortar a figura"

Técnicas de diagnóstico de atividade de jogo de crianças pré-escolares são direcionados para realizar um psicodiagnóstico visuais e crianças pensamento eficazes com idades entre 4-5 anos. A chave é clara e em um curto espaço de tempo para cortar as formas desenhadas no papel. Em seis quadrados idênticos retratam várias formas geométricas. Criança durante os testes não obter uma imagem completa, e os quadrados individuais. O experimentador é cortada pela primeira vez na folha de seis quadrados, em seguida, vire dá o bebê fragmenta tesoura trabalho. A fim de avaliar os resultados de um tal diagnóstico é levado em conta a precisão do trabalho realizado, o tempo gasto no trabalho.

10 pontos recebe o bebê lidar com a tarefa em 3 minutos. Os valores devem ser claramente atravessam o circuito de amostra. O número mínimo de pontos (0-1), se a criança não teve 7 minutos tentando lidar com a tarefa, além entre o original e cortar a forma, existem diferenças sérias.

Metodologia "lembra e define pontos"

Criados métodos de diagnóstico especiais na pré-escola para crianças pré-escolares para ajudar a determinar a quantidade de atenção. No ponto folha aplicada, em seguida, cortados em branco em oito casas iguais, a sua dobrada de modo a ser sequencialmente aumento do número de pontos na folha. Cuidador (ou psicólogo) mostra o cartão criança com pontos pintados 1-2 segundos. Em seguida, a criança nas células vazias do número de execuções visto nos pontos abaixo. Entre os shows cartões educador dá às crianças de 15 segundos para garantir que ele podia se lembrar visto desenho, para executar uma tarefa. Técnicas de diagnóstico para pré-escolares deste tipo implica escala de dez pontos. Se o montante atribuído de tempo o bebê lida com 6 ou mais pontos, ele recebe 10 pontos. Quando se restaura a partir da memória 1-3 pontos a criança não mais do que 3 recebe pontos, isto indica insuficiente memória formado, incapacidade de se concentrar.

Diagnóstico "Memorização dez palavras"

Técnicas de diagnóstico do desenvolvimento mental das crianças pré-escolares que visam o estudo de determinados processos de memória, conservação, armazenamento, jogando. Você pode usar um algoritmo similar para estimar o estado da memória de pré-escolares, para identificar atenção voluntária. Mentor chama dez palavras, o bebê escuta, tenta reproduzi-los em qualquer ordem. Tais técnicas de diagnóstico para pré-escolares sugiro a leitura 3-4, seguido por repetindo as palavras do aluno jardim de infância. A experiência foi repetida em uma hora, em seguida, duas, de bloqueio em um registro especial o número de palavras faladas por uma criança. Por exemplo, você pode usar as palavras da floresta, gato, sono, coto de árvore, dia, de manhã, noite, irmão, irmã, cogumelo.

Os cálculos mostram que em crianças saudáveis com alto desenvolvimento intelectual está a aumentar gradualmente o número de palavras corretas, e as crianças com distúrbios de consciência e memória ao longo do tempo, esquecer as palavras. Tais técnicas de diagnóstico para pré-escolares envolvem gráficos, e que é determinado pelo nível de desenvolvimento das crianças pré-escolares.

conclusão

Com a ajuda de uma vigilância efectuada no jardim de infância, professores e psicólogos profissionais determinar o grau de prontidão das crianças para a formação em uma instituição educacional. No processo de investigação profissionais reunir informações, analisá-lo, tirar conclusões. Primeiro, recolhe as informações necessárias, em seguida, realizou avaliação dela, análises, conclusões. A finalidade de tal monitoramento é determinar o grau de preparação dos futuros licenciados para a transição para um novo nível – a vida escolar completo. Dependendo do que o resultado final obtido após o processamento de dados, interpretação, conclui disponibilidade (indisponibilidade) de graduados de instituições pré-escolares para o próximo estágio de desenvolvimento. Uma nova geração de GEF, projetado especificamente para públicos pré-escolas, fornecer diretrizes e requisitos para o nível de preparação de graduados de creches claras, bem como às peculiaridades de seu desenvolvimento mental, físico, mental.