HIA: transcrição. As crianças com deficiência. Desenvolvimento das crianças com deficiência

O que significa a sigla HIA? Decifração lê deficiência. Esta categoria inclui as pessoas que têm defeitos no desenvolvimento de tanto física como psicológica. A frase "as crianças com deficiência" significa alguns desvios na formação da criança, se necessário, a criação de condições especiais para a vida.

Categorias de crianças com deficiência

A classificação básica divide os pacientes nos seguintes grupos de crianças:

– com desordem de conduta e comunicação;

– com uma deficiência auditiva;

– com deficiências visuais;

– com disfunções da fala;

– as alterações do sistema músculo-esquelético;

– com o retardo do desenvolvimento mental;

– com retardo mental;

– doenças complexas.

As crianças com deficiência, seus tipos, oferecem programas de formação correctivas pelo qual uma criança pode ser livre de defeitos ou reduzir significativamente o seu impacto. Por exemplo, quando se trabalha com crianças com deficiência visual, usando jogos de computador educacionais especiais que ajudam a melhorar a percepção do analisador (labirintos mesa Schulte , etc.).

princípios de aprendizagem

Trabalhando com uma criança com deficiência é extremamente tedioso e requer muita paciência. Cada opção requer uma violação do seu programa de desenvolvimento, os principais princípios dos quais são:

1. segurança psicológica.

2. Ajuda na adaptação às condições ambientais.

3. A unidade da joint venture.

4. Motivar a criança para o processo educacional.

A etapa inicial da educação inclui a cooperação com o tutor, o aumento do interesse na implementação de várias tarefas. Ensino médio devem se esforçar para construir uma posição civil e moral, bem como à formação de habilidades criativas. Não devemos esquecer o impacto sobre o desenvolvimento das crianças com deficiência de educação familiar, que desempenha um papel importante na formação da personalidade.

Não é segredo que o processo individual de se tornar envolve a unidade de sistemas sociais e culturais, e fatores biológicos. desenvolvimento atípico é um defeito primário que foi causado por fatores biológicos. Ele, por sua vez, formam as alterações secundárias que surgiram no ambiente patológico. Por exemplo, o defeito primário é deficiente auditivo, eo secundário – que veio mudez. Estudando a relação das alterações primárias e subsequentes, do professor S. L. Vygotsky posição avançada, o que indica que a continuação do defeito primário é separado dos sintomas secundários, o mais bem sucedido será a última correcção. Então, sobre o desenvolvimento das crianças com deficiência afetadas por quatro fatores: o tipo de violação, a qualidade, extensão e duração dos principais violações, bem como as condições ambientais.

Educação das crianças

Com adequada e atempada iniciou o desenvolvimento de uma criança, muitas variações na formação do futuro pode ser significativamente atenuados. A educação das crianças com deficiência devem ser de alta qualidade. Existe actualmente um número crescente de crianças com deficiência grave, mas ao mesmo tempo através do uso de equipamentos avançados, programa correcional moderna, muitos estudantes alcançar o nível desejado de desenvolvimento na sua categoria de idade.

Atualmente, uma tendência crescente para eliminar a desigualdade de escolas de educação e correcionais, o papel da educação inclusiva. A este respeito, há uma grande heterogeneidade da composição do seu desenvolvimento mental, físico, intelectual dos alunos, o que complica grandemente a adaptação das crianças com deficiência, tanto na saúde e sem distúrbios funcionais. O professor muitas vezes simplesmente perdido nos métodos de prestação de assistência e apoio a alunos com deficiência. Há também deficiências na aplicação de uma variedade de tecnologias de informação durante as aulas ou atividades extracurriculares. Essas lacunas são devido às seguintes razões:

1. A falta de uma instituição de ensino do necessário tecnológica infra-estrutura, software e hardware.

2. A ausência das condições necessárias, destinadas a actividades co-curriculares.

Assim, a criação de um ambiente "sem barreiras" no ensino ainda é um problema.

Educação para todos

O ensino à distância está confiante ganhando um lugar de honra no ensino, juntamente com as formas tradicionais. Esta forma de organizar o processo educacional simplifica a preparação de uma educação decente para crianças com deficiência. Decodificação de ensino à distância é a seguinte: é uma forma de aprendizagem, as vantagens de que são:

1. Alta adaptação às condições de vida e saúde dos alunos.

2. Actualiza rapidamente o apoio metodológico.

3. A capacidade de obter rapidamente mais informações.

4. O desenvolvimento de auto-organização e auto-suficiência.

5. Capacidade de obter assistência estudo aprofundado do assunto.

Esta forma é capaz de resolver o problema da educação em casa para as crianças doentias, suavizando assim as fronteiras entre eles e as crianças sem deficiência na área da saúde.

GEF. HIA em crianças

Com base no padrão pode ser aplicado a quatro tipos de programas de treinamento. Determinar a opção desejada para estudantes ocorre com base em recomendações da comissão psicológica, médica e pedagógica. Para a implementação bem sucedida do programa seleccionado são tidas em conta as condições especiais criança necessários com deficiência. Prevê a transição de uma variante para outra com o desenvolvimento da criança. Tal ação é possível sob as seguintes condições: a aplicação dos pais, o desejo da criança, as visíveis mudanças positivas na formação, os resultados de PMPC, bem como criar as condições necessárias para a organização educacional.

programas de desenvolvimento, tendo em vista GEF

Há uma série de currículos com base na Norma. A primeira opção é projetado para crianças que poderiam no momento de começar a escola para atingir o nível desejado de desenvolvimento e que pode cooperar com seus pares. Neste caso, em pé de igualdade com os alunos saudáveis matriculados alunos com deficiência. Decodificação desta opção é a seguinte: as crianças aprendem no mesmo ambiente, eles estão sujeitos a substancialmente as mesmas exigências no final da escola todos recebem um documento educação.

As crianças com deficiência que estão matriculados na primeira concretização, têm o direito de passar os diferentes tipos de certificação em outras formas. condições especiais são aplicadas a uma categoria específica de saúde do estudante. O principal programa educacional inclui o trabalho corretivo obrigatório, que corrige deficiências no desenvolvimento da criança.

O segundo tipo de programa

Alunos com deficiência na escola que está sendo treinado sob esta opção, são elegíveis para um período prolongado de tempo. Para o programa principal se junta vários planos de formação com base nas necessidades do estudante para limitações em saúde. Esta opção pode ser implementada como uma aprendizagem colaborativa com seus pares, bem como em grupos ou classes separadas. Um papel importante no ensino do jogo tecnologia da informação e equipamento especial que amplia as oportunidades de estudantes. A segunda opção prevê trabalho obrigatório destinado a aprofundar e alargar a experiência social de alunos com deficiência.

O terceiro tipo

Pupilas com HIA inscrito nesta forma de realização, a formação é obtida, comparável com o que é obtido sem distúrbios estudantes de saúde. Um pré-requisito para a implementação do currículo é criar ambiente indivíduo sob medida. Alunos com deficiência, juntamente com o comitê de especialistas para escolher a forma de certificação e treinamento de tempo. Neste caso, possível levar a cabo actividades de formação como compartilhado com os colegas, bem como em grupos separados e organizações especiais.

O quarto tipo de programa

Neste caso, o aluno com deficiências múltiplas treinados saúde através da adopção do programa, tendo em conta o plano individual. Um pré-requisito é a formação de um ambiente no qual um alto grau de competência ocorre a vida implementação na sociedade. A quarta opção envolve o treinamento em casa, onde o foco é a expansão de fácil acesso de contatos sociais e experiência. Para o desenvolvimento do programa pode utilizar os formulários de rede de cooperação com vários recursos educacionais. Os alunos que treinaram com sucesso de acordo com a presente forma de realização, o certificado emitido para um padrão normal.

Perspectiva pode ser considerado essas instituições de ensino que implementam tanto o programa principal e adaptado às necessidades da criança com deficiência. Tais organizações incluem as classes inclusivas, o que permite crianças com problemas de saúde para desenvolver livremente na sociedade. Também nestas escolas é um trabalho contínuo, não só com crianças, mas também seus pais, professores.

Esporte como um assistente de confiança. programa de trabalho

HIA (diagnóstico) – isso não é motivo para reduzir a atividade motora da criança. A eficácia da cultura física no desenvolvimento das crianças é um fato indiscutível. Através do esporte aumenta a capacidade de trabalho, desenvolvimento intelectual, fortalecendo a saúde.

Os exercícios são selecionados individualmente ou alunos são divididos em grupos de acordo com as categorias de doenças. As aulas começam com warm-up, onde o acompanhamento musical das crianças fazer alguns movimentos simples. parte preparatória leva menos de 10 minutos. Em seguida, uma transição para a seção principal. Nesta parte dos exercícios são realizados para fortalecer o sistema cardiovascular, músculos das mãos e pés, no desenvolvimento de coordenação e outros. O uso de jogos da equipe contribui para o bom funcionamento das habilidades de comunicação, o "espírito de competição", a divulgação de suas habilidades. A parte final do professor se move para acalmar jogos e exercícios, resume os resultados do trabalho feito.

programas de treinamento sobre todos os assuntos devem obedecer ao GEF. crianças HIA pode melhorar o exercício físico adequado, porque não é segredo que o corpo em desenvolvimento, desenvolve a mente.

O papel dos pais

Como ser os pais que têm uma criança com deficiência. Decifrar abreviaturas simples – deficiência. A obtenção de um tal veredicto leva os pais a um estado de desamparo, confusão. Muitas pessoas tentam negar o diagnóstico, mas no final vem a percepção e aceitação do defeito. Os pais adaptar e adoptar posições diferentes – de "Eu vou fazer o meu filho para uma personalidade de pleno direito" para "Eu não posso ser uma criança saudável." Estas disposições precisam ser considerados quando se planeja um programa de intervenção psicólogos para as crianças com deficiência na saúde. Os pais precisam saber a forma correta de assistência ao seu filho, apesar das opiniões do HIA, métodos de adaptação, recursos de desenvolvimento.

Uma nova abordagem para a formação de

educação conjunta de crianças com deficiência e saúde sem desvio apoiado e descreveu uma série de documentos. Entre eles estão: Doutrina Nacional de Educação, o conceito de modernização do ensino russo, iniciativa educacional nacional "Our New School". Trabalho com deficiência envolve as seguintes tarefas na educação inclusiva: doméstico, legal, trabalho e adaptação social dos estudantes, seguido pela fusão de sua sociedade. A fim de desenvolver com sucesso competências em escolas especiais organizar atividades extracurriculares, onde as crianças são todas as condições para o desenvolvimento de capacidades adicionais. Esta forma de actividades de aprendizagem para crianças com problemas de saúde devem ser coordenadas com psicólogos e ter em conta as características individuais dos alunos. No longo trabalho, paciente de psicólogos desenvolvidos programas de intervenção mais cedo ou mais tarde irá resultar.