A análise do professor da turma do trabalho educativo. Análise do trabalho educativo da classe professor da classe 2 e 3 para o ano

É difícil imaginar as atividades de ensino instituições sem o plano de calendário e de longo prazo, a preparação e realização do programa de actividades, trabalhando gerentes de projeto e assim por diante. O desenvolvimento deste documento não pode apenas reduzir significativamente a incerteza no desenvolvimento do sistema educacional. Planejamento ajuda a garantir a continuidade da acção para o curto e longo prazo, para agilizar o processo de formação e educação das crianças. atividade educacional envolve não só a transferência direta de conhecimentos aos alunos. Um lugar especial que ocupa trabalho educativo. Considere ainda os princípios em que se construíram e como professor avaliou os resultados.

Características de planejamento

O desenvolvimento das atividades educacionais do programa envolve a determinação conjunta do professor da turma, as crianças e seus pais o conteúdo, os objectivos, métodos de organização do processo. Ele é baseado em modelagem. Isto é devido ao fato de que o planejamento do trabalho educativo é um diagrama de um dos fragmentos do processo pretendido. você deve atender as seguintes diretrizes para o planejamento bem-sucedido:

1. Sistemático.
2. Concretude.
3. Diálogo.
4. Optimality.
5. Scientific.
6. Individualidade.
7. Continuidade.

importância considerável no desenvolvimento do programa tem e análise do trabalho educacional do professor da turma durante um ano.

sistemático

Um plano para o próximo período e dando uma avaliação das actividades ao longo do tempo passado, as Partes deverão considerar o processo como uma estrutura complexa, que consiste em interagir e elementos inter-relacionados. Estes incluem, em particular, incluem:

1. O professor da turma.
2. Alunos.
3. Pais.
4. professores e outros adultos.

A análise do professor da turma do trabalho educativo envolve o estudo de interesses colectivos e individuais, valores, necessidades de planejamento participantes. Ao desenvolver o programa estabelece os princípios, objetivos, conteúdos, métodos e formas de organização de actividades conjuntas, relacionamentos e comunicação.

especificidade

A análise do professor da turma do trabalho educativo no período anterior podem ser identificadas e tidas em conta as necessidades e interesses da coletividade. Professor explora o nível de desenvolvimento e as perspectivas de crescimento dos alunos. Isto é particularmente importante quando se planeja para trabalhar com crianças pequenas. A seleção de métodos e formas de actividades conjuntas específicas dependerá em grande parte a compreensão da situação de ensino específico em um determinado grupo de estudo, bem como sobre a forma como a análise do trabalho pedagógico do professor da turma do ano foi completamente e de forma abrangente realizada.

Grau 1 é considerado como sendo um certo grau de fase familiarização. Nesta fase, as necessidades das crianças na educação não é tão claramente definida. Estou gradualmente se acostumando com o regime escola, regras de conduta. A este respeito, a análise do professor da turma do trabalho educativo deve ser construído tendo em conta as peculiaridades do desenvolvimento de cada criança e toda a equipe em geral. Neste caso, é aconselhável para se referir ao trabalho planeja DOW, sua avaliação e conclusões. O respeito pelo princípio da especificidade sugere a introdução de um programa de determinadas ações, prazos claros.

optimality

Este princípio envolve três circunstâncias importantes estão presentes no planejamento do trabalho educativo:

1. O professor precisa encontrar a opção mais adequada de participação de adultos e crianças em atividades coletivas.
2. O resultado do trabalho conjunto deve ser um modelo ideias sobre a melhor maneira de construir relacionamentos em sala de aula e atividades educacionais na mesma.
3. O professor deve escolher a melhor estrutura e forma do próprio plano. Isso vai proporcionar conforto para suas atividades diárias.

diálogo

Análise do trabalho educativo do professor de classe envolve a identificação de opiniões, motivações, conclusões stakeholders. Possuindo esta informação, é possível não só para avaliar objetivamente o trabalho do professor, mas também juntamente com ele para desenvolver o melhor plano de opção para o próximo período. Análise de opiniões de cada participante, tendo em conta os diferentes pontos de vista sobre esta ou aquela questão ajuda a identificar o número máximo de possíveis formas e meios de organização de eventos futuros.

personalidade

Análise do trabalho educativo do professor da turma da classe 2 para o exercício deve incluir uma avaliação das qualidades pessoais de crianças. Durante o período lectivo anterior devem ser identificados, o partido mais forte dos alunos, bem como os desafios que enfrentaram, veio a uma instituição de ensino. O professor deve compreender o valor da individualidade de cada criança e para colocar o processo de seu desenvolvimento como um dos principais objectivos da actividade. Análise do trabalho educativo do professor da turma da classe 2 para o exercício irá desenvolver uma abordagem comum para o desenvolvimento de toda a equipe e cada aluno.

princípio científico

A análise do professor da turma do trabalho educativo deve incluir uma revisão dos conceitos teóricos gerais das forças motrizes, a natureza e as leis do processo de desenvolvimento da criança. Em suas atividades, o professor deve ser guiado pelas disposições de conceitos educacionais modernos ter em conta as directrizes de ambos os cientistas nacionais e estrangeiros.

continuidade

Planejamento, bem como a análise do trabalho educativo do professor da turma, deve ser constante. Esta é uma das principais condições para o sucesso do trabalho do professor. Na conclusão de cada período acadêmico deve resumir os dados coletados sobre a sua duração. No ano novo aparecerá uma variedade de situações inesperadas que não podem ser tidos em conta no plano. A este respeito, é necessário para formar uma base para a interacção para determinar o número máximo possível de soluções para o problema. Isto é particularmente importante para o diretor da instituição de ensino. Se houver informações básicas, planos, programas, desempenho generalizado de professores para períodos passados é muito mais fácil de analisar o trabalho de ensino do professor em sala de aula durante um ano. Grau 3 é convencionalmente considerada o passo final para as crianças na transição do ensino primário para a idade escolar secundário. Aqui mais atenção é dada ao processo educacional, a intensidade de assimilação do conhecimento de estudantes. Enquanto isso, o desenvolvimento de qualidades pessoais são muitas vezes ofuscados. Detectar esses desequilíbrios permitirá análise do trabalho pedagógico do professor em sala de aula durante um ano. 3 classe para muitas crianças torna-se um certo limite, em que eles escolhem seu comportamento subsequente na escola. Para o professor, é importante não perder este momento, tanto quanto possível para promover as crianças na tomada de decisões corretas.

Elaboração de plano de longo prazo

Ao desenvolver o programa deve ser baseado em um algoritmo específico. Os principais pontos do que são:

1. Definição da ordem educador eo momento em que serão realizadas para o planejamento de atividades.
2. Avaliação da situação e os resultados das atividades anteriores. Por exemplo, realizando a análise do trabalho educacional do grau professor da turma 7 para o ano, os pais como participantes no processo de planejamento pode ser feito para identificar os indicadores que apontam para itens que não foram cumpridos ou não são implementadas na íntegra.
3. Refinamento, actualização e especificação do propósito do professor. Neste caso, os participantes vão discutir o planejamento do projeto de programa para o próximo período. Por exemplo, analisando o trabalho educativo do professor de classe de grau 9 para o ano, pais, filhos e se um professor para destacar aspectos-chave dos elementos são adicionados a ele, tendo em conta as especificidades do próximo período para programar as medidas específicas para implementar o plano.
4. Fazendo o plano.

A importância da actividade de avaliação

A análise é muitas vezes percebida como um muito demorado e não é a direção mais desejado do professor em sala de aula. Na sua conduta do professor exige um tempo considerável, esforço intelectual e físico. Ao mesmo tempo, nem sempre é óbvio avaliação benefício prático do desempenho passado. No entanto, como o estudo dos planos de trabalho elaborados pelos professores da turma, a análise de seus programas educativos podem, em alguns casos, deve ser a base para o planejamento para o próximo ano. Tal é o caso em determinadas situações. Em particular, se:

1. A análise é realizada informalmente.
2. Avaliação educacional não é um composto heterogénea diferentes fatos e julgamentos, e estrutura clara diferente. Assim, ele deve estar em conformidade com as orientações metodológicas específicas.
3. A análise é efectuada de acordo com os critérios desenvolvidos.
4. A avaliação é uma significativa e informativo.
5. O professor da turma a diversidade de opinião foi tida em conta a maioria dos participantes no processo educativo.

abordagens

Na prática moderna, a análise da actividade educativa pode ser:

1. Descritivo. Neste caso, descreve e avalia fenômenos e acontecimentos que tiveram lugar na equipe.
2. Polar-estimada. Nesta abordagem, foram identificados e analisados os resultados negativos e positivos do processo, as suas causas.
3. Sistema. Neste caso, presume-se avaliação holística do processo educativo na interação de seus componentes.
4. Problema. Esta abordagem prevê a atribuição, pesquisa e estruturação de complexidades e contradições.
5. orientada para a personalidade. Este método é usado hoje na educação inovadora. Com ele é realizado, por exemplo, a análise do trabalho pedagógico do professor de classe no grau 10 para o ano.

tipos de avaliações

tipos de análise são selecionados de acordo com as tradições do trabalho educativo e a cultura organizacional da instituição. Hoje se por:

1. Avaliar o cumprimento das metas e objetivos. O professor analisa o nível de implementação das metas que foram definidas no início do período.
2. Avaliação de grandes eventos e situações. Ao realizar essa análise requer uma certa quantidade de informações. Como uma das formas mais comuns de acumulação são as informações de referência. Eles especificam as atividades que foram realizadas responsável por essas pessoas, os resultados que foram alcançados como resultado.

conclusão

O trabalho analítico do professor da turma são três etapas principais. De grande importância é a primeira – preparatório. Ele consiste na definição dos objectivos e objecto de análise, programação. No palco principal, a recolha e compilação de dados sobre o processo educacional, a detecção dos aspectos positivos e negativos do mesmo, prevendo, marcando os problemas mais urgentes e contradições. Na fase final de professor reflexivo avalia o trabalho analítico, eliminar imprecisões estilísticas e factuais, faz com que as adições e correções necessárias.