normas de professores profissionais: objetivos, propósito, posição-chave

O professor é considerado uma figura chave no processo de reforma da educação. A este respeito, deve ser altamente qualificados, qualidades pessoais relevantes. O trabalho do professor hoje deve ser aliviado de regulação de rotina, controle total. No entanto, existe um certo padrão de professor. Vamos considerar em detalhes.

A relevância da questão

Atualmente, um professor deve demonstrar a mobilidade, a vontade de mudar, a capacidade de se adaptar a situações não-padrão, a responsabilidade de tomar decisões. Hoje, ainda existem descrições pesados trabalho, características de qualificação que muitas vezes sufocam a iniciativa do professor, suas formalidades fardo, regulamentos, responsabilidades adicionais. Claro, os requisitos do padrão profissional do professor tem de cumprir o espírito da modernidade. Ao mesmo tempo que têm de formar um espaço para a criação e auto-especialista.

especialmente problemas

realidades de hoje exigem para levar em conta os diferentes níveis de qualificações especializadas. Levando isso em conta, podemos desenvolver os melhores padrões profissionais. O professor não pode de repente deixar cair todas as suas habilidades e conhecimentos, experiência e mudar sua abordagem para estudantes de transferência de conhecimento. Esta transição deve ser efectuada de forma gradual e em fases. Além disso, não é só os níveis de qualificação dos professores, mas também as condições em que trabalham. Também é necessário considerar o desenvolvimento de um padrão profissional. O professor pode trabalhar em escola urbana ou rural; composição dos estudantes na sala de aula pode ser mono ou multi-étnica. Igualmente importante é a especificidade dos programas realizados na instituição. A este respeito, é necessário a introdução de componentes regionais e escolares no padrão profissional. O professor não pode ser limitado por esquema único específico. Encher os componentes da escola e regionais requer uma abordagem administradores, professores, pais e conselhos de especialistas integrado. Eles devem ser discutidas, aceitas e aprovadas por consenso. O desejo de chegar a um compromisso é investido no processo de desenvolvimento, teste e implementação subseqüente. O ponto de partida é uma ampla discussão do projeto. O processo do prazo, em que precisa ser colocado no lugar padrão profissional. O professor como resultado de receber uma ferramenta eficaz para a implementação de estratégias de ensino no mundo moderno.

objetivos

Por que os professores precisam de padrão profissional de professores? Em primeiro lugar, como já foi dito, o professor recebe método eficaz de introdução em prática dos programas de ensino, tendo em conta as condições em constante mudança de vida. Além disso, o padrão de trabalho profissional do professor – é:

1. Ferramenta para melhorar a qualidade do processo e sair do sistema de ensino nacional para o nível internacional.
2. qualificação especializada critério objetivo.
3. Meios de selecção de pessoal nas instituições de ensino.
4. Motivo para o contrato de trabalho, garantindo especialista em interação e instituição de ensino.

novas competências

Professional professor-tutor é preenchido com a norma:

1. Trabalhar com crianças superdotadas.
2. O ensino da língua russa para alunos cuja mãe ele não é.
3. A implementação das actividades no âmbito dos programas de educação inclusiva.
4. Trabalhar com crianças com transtornos do desenvolvimento.
5. Interação com os associados, desviante, socialmente alunos vulneráveis, o comportamento de que há desvios graves.

princípios

padrões profissional de professores (professor) deve:

1. Não se transformar em um meio de regulamentação rígida do trabalho profissional.
2. Em conformidade com a estrutura das actividades dos professores.
3. Especialista livrar da necessidade de servir, distraindo-o do exercício das funções.
4. Incentivar o desejo de procurar soluções inovadoras.
5. Cumprir com os regulamentos e as normas internacionais.
6. Consistente com as disposições das agências e ministérios relevantes que afetam o cálculo das pensões, o cálculo da antiguidade e assim por diante.

característica

padrões profissionais de professores de educação adicional, bem como a direção geral do professor, é considerado um documento-quadro. Ele estabelece as disposições básicas relativas às qualificações profissionais. O projeto nacional é complementado por elementos regionais, que levam em conta as características demográficas, sócio-culturais e outros do território. normas de professores profissionais de educação adicional pode ser preenchido com secções relacionadas com as especificidades dos quais são realizados no estabelecimento de programas. O documento deve levar em conta as peculiaridades do trabalho dos professores em todos os níveis – elementar, médio e do ensino médio.

fator importante

No desenvolvimento deve levar em conta a importância particular de matérias como matemática e língua russa, seus graduados de depósito obrigatório. normas de professores profissionais devem refletir a estrutura das actividades do professor. De acordo com as realidades contemporâneas, ele é preenchido com uma variedade de competências, capazes de auxiliar o professor na resolução de problemas. A norma faz certas exigências e à personalidade do professor.

Âmbito de aplicação e propósito

normas de professores profissionais pode ser usado para:

1. Emprego.
2. Realização de avaliações.

Os objetivos principais do padrão são:

1. Determinação de profissionais devidamente qualificados, para influenciar o desenvolvimento e aprendizagem da criança.
2. Fornecer instrutor de treinamento para seu alto desempenho de suas operações.
3. Promover o envolvimento de um especialista na tarefa de melhorar a qualidade do trabalho.
4. Para garantir a sensibilização de professores necessária dos requisitos para isso.

ensino

Como parte do padrão estabelecido certos requisitos para a execução do professor de seu trabalho. O especialista deve:

1. Tenha em / no. Professores com ensino superior ea realização das suas atividades no pré-escolar e ensino fundamental, é necessário criar condições para estudo na universidade no trabalho.
2. Demonstrar conhecimento sobre o assunto e do programa.
3. Para ser capaz de planear e conduzir aulas e analisá-los.
4. métodos próprios e formas de aprendizagem que vão além de atividades de sala de aula (prática de campo, experiências de laboratório e assim por diante.).
5. Aplicar abordagens especiais para inclusão no processo de todas as crianças.
6. Para dar uma avaliação objetiva do conhecimento dos alunos, usando diferentes métodos e formas de controle.
7. Possuir competências em TIC.

processo educativo

Como parte deste trabalho, o professor deve:

1. métodos próprios e formas de organização de expedições, caminhadas, excursões.
2. Uso de métodos museu pedagogia para expandir os horizontes das crianças.
3. Para possuir formas e métodos de trabalho educativo, usá-los em sala de aula e em atividades extracurriculares.
4. Efetivamente coordenar o comportamento das crianças para a segurança.
5. A cooperar plenamente na organização dos governos da escola.
6. Para estabelecer um procedimento claro para o comportamento na sala de aula, de acordo com os estatutos e regulamentos da escola.
7. As classes de gerenciamento eficazes para envolver as crianças no processo educativo e formativo, citando sua atividade cognitiva.
8. metas e objetivos definidos, promover o desenvolvimento dos alunos, independentemente da sua origem, caráter, habilidades, buscar percurso educativo para a sua execução e realizações.
9. Para ser capaz de estabelecer contato com as crianças, reconhecendo a sua dignidade, aceitando e compreendê-los.
10. Modelar e criar eventos e situações em que desenvolve esfera valor emocional da criança.
11. Identificar e implementar as oportunidades educacionais de diferentes tipos de atividades para crianças (arte, jogos, esportes, formação, emprego, etc.).
12. Para criar na sala de aula e os outros grupos (seções circulado) comunidade de pais e professores.
13. Apoiar os esforços construtivos dos adultos no trabalho educativo, trazer a família para o processo de desenvolvimento da criança.
14. Colaborar com outros professores e especialistas em resolver os problemas do desenvolvimento espiritual e moral das crianças.
15. Analisar a situação real na sala de aula, para manter uma atmosfera amigável.
16. Para defender a dignidade ea honra da escola, ajudar as crianças que se encontram em uma situação difícil.
17. Apoiar as tradições da escola, tornando-os uma contribuição positiva.

desenvolvimento

O professor deve ter:

1. Vontade de aceitar diferentes crianças, independentemente de suas oportunidades educacionais, estado físico e mental do comportamento. O professor deve ser configurado para ajudar a todos.
2. Capacidade de identificar problemas no processo de monitoramento das crianças sobre as características do seu desenvolvimento.
3. Prontamente interagir com outros especialistas.
4. A capacidade de fornecer uma assistência específica, usando métodos de ensino.
5. Capacidade para compreender os especialistas documentos (fonoaudiólogos, psicólogos e assim por diante.).
6. Capacidade de criar programas de desenvolvimento individuais.
7. técnicas especiais que contribuem para a realização de trabalhos de reparação.
8. A capacidade de controlar a dinâmica.
9. A capacidade de proteger as crianças que não tomam a equipe.
10. O conhecimento das leis gerais da manifestação de qualidades individuais e desenvolvimento pessoal, crises psicológicas, características etárias dos alunos.
11. Capacidade de usar abordagens psicológicas em suas práticas (cultural, histórico, de desenvolvimento, de atividade).
12. A capacidade de criar ambiente de aprendizagem psicologicamente confortável e segura, para realizar a prevenção de diferentes formas de violência.

Um dos requisitos fundamentais também suporta a existência de conhecimento dos professores sobre as leis de relações familiares. Eles vão permitir a interação mais eficiente construir com os pais.