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motivação cognitiva e social da atividade educacional

Categoria "motivo" refere-se ao mais importante em um número de ciência e, portanto, é interpretado de forma bastante ampla. No que diz respeito às actividades de formação será o mais apropriado para recorrer à definição desta categoria é proposto Leontiev ,

AN Leontiev sugeriu principalmente não para equiparar o conceito de propósito e motivação, como eles diferem em sua natureza psico-comportamental. Além disso, ele argumentou que a motivação dos koovariativna atividade educacional – isto é, alguns motivos podem se manifestar de diferentes maneiras, e até mesmo ser bastante diferente, com a prossecução dos mesmos objectivos, e, pelo contrário, para fins diferentes pode gerar o desejo de compartilhar os mesmos motivos.

Motivo, na sua forma mais simples, é um factor para causar uma pessoa de uma actividade. Todos eles podem ser classificadas com o consciente eo inconsciente. Por exemplo, um estudante pode ser feito para compreender claramente que temos de aprender com seus próprios motivos de actividade educativa pode ser não está claro. Eles se tornam mais realizável somente em tarefas de aprendizagem extremamente prometida e especificamente formulado objetivos locais, tais como, por exemplo, pode motivar um aluno da primeira série a lição de casa, por isso não faz mal meus pais notas ruins. Mas isso não significa que esse motivo se espalhar para a compreensão da importância da lição de casa em tudo.

O estudo da natureza humana motivacional, especialmente escolares, executa uma tarefa complexa e exige um exame de toda a sua hierarquia, a sua formação no interesse de cientistas representou um processo sistemático e completo.

Neste estudo, o ponto de partida pode ser a ideia de que qualquer actividade humana polimotivirovana, isto é, a causa de um único acto ou actos podem ter diferentes motivos. Eles são tantos que para a conveniência de seu estudo, eles são classificados por diversos motivos. Aqui estão alguns tipos de motivação, que estão diretamente relacionados com a atividade educacional e seus resultados:

– motivação negativa manifesta-se como um factor de motivação para a doutrina sobre a base de entendimento aluno que se ele não aprender, ele vai levar a consequências negativas do que na família, escola, colegas, etc.

– motivação positiva da actividade educativa, que geralmente se manifesta de duas formas principais.

Quando algumas circunstâncias, é determinada objectivos sociais humana, estudante, por exemplo, o desejo de ir para uma escola de prestígio após a graduação. Esta posição é convertida em unidade aluno atitude constantemente positiva para a aprendizagem, porque é percebida por eles como parte de um problema social geral.

Em outras circunstâncias, motivação positivo da atividade educacional só se manifesta como um motivo não relacionado com tarefas de posicionamento sociais. Neste caso, ele atua como um fator de motivação para aprender a ser apenas pessoa intelectualmente desenvolvido, curioso.

A ciência moderna afirma que a motivação da atividade educacional inclui uma variedade de motivos que o suficiente podem ser divididos em dois grupos.

motivos cognitivas são diferentes em que estão diretamente relacionados com o processo de aprendizagem. O segundo grupo – social – caracteriza cada vez mais as ligações de estudantes com outras pessoas, mas afetam indiretamente seus ensinamentos.

A base de motivos cognitivos consiste no seguinte:

– motivação amplo, isto é, aqueles que estão diretamente orientados sobre maestria estudante de conhecimento, que parecia "gatilho" o interesse no ensino.

– educacional e cognitiva, são aqueles que incentivar os alunos para o desenvolvimento de uma metodologia de ensino em sentido amplo, ou seja, métodos e técnicas de ensino em si.

– auto motivos incluem todos aqueles que orientar o aluno a desenvolver os métodos de obtenção de informações educacionais e, portanto, incentivá-lo a ir para que professores, pais, adultos, literatura, etc.

motivação social da atividade educacional também inclui amplos motivos sociais e estreita. As primeiras incluem todas as coisas que contribuem para a compreensão do significado social do aluno exerce a sua utilidade social. Este último ajuda a moldar o desejo de adquirir status através de seu conhecimento obtido no curso de ensino de sucesso. Destaca-se motivos de cooperação sociais que motivam o jovem para se comunicar, interagir com os colegas, todas as formas de ação coletiva.

É importante compreender que uma variedade de actividades de aprendizagem motivos não esgota todas as dificuldades de sua investigação, o caso ainda está no fato de que, no decorrer dos ensinamentos da formação de aprendizagem motivação pode mudar, porque um fator importante para o sucesso de ensino de cada professor e professora (em sentido amplo) executa a tarefa de acompanhar a dinâmica suas mudanças.