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Nós determinamos a prontidão das crianças para a escola: se a esperar por até 7 anos?

As disputas entre aqueles que acreditam que uma criança é melhor dar à escola aos 6 anos de idade, e aqueles que são da opinião de que é melhor esperar até 7 eterna. É por isso que é importante que os pais se sentem intuitivamente se seu filho favorito é hora de descobrir o maravilhoso mundo da escola, com todas as suas alegrias e dificuldades. Talvez seja melhor esperar um pouco mais? Existem muitos fatores que influenciam a prontidão das crianças para a escola.

prontidão psicológica, emocional e social para a escola

Em primeiro lugar, é claro, existem fatores do chamado "desenvolvimento social". O que significa? Para a escola realmente preparado o miúdo que tem uma certa visão, o conhecimento sobre o mundo em torno dele, ele é capaz de se lembrar, para dar a definição para comparar. É importante que a criança já é bem falado e capaz de articular seus pensamentos. Particularmente importante é a capacidade de controlar seu comportamento.

Emocional prontidão para a escola é em grande parte determinada pela capacidade assiduamente envolvido em algumas coisas que podem ser para a criança não é muito interessante. Em uma palavra, refere-se a capacidade de compreender o significado de "necessário".

prontidão sócio-comunicativa para a escola depende tanto da capacidade de comunicar com os seus pares, estabelecer contato e construir relacionamentos, e na sua capacidade de se comunicar com adultos (não sem polidez, a compreensão da autoridade dos mais velhos).

E, finalmente, um dos fatores mais importantes que determinam a prontidão das crianças para a escola é … o desejo da criança para ir.

Mini teste J. Cheypi

Para determinar se a escola está pronta para seu bebê, você pode usar uma mini-teste, desenvolvido pelo psicólogo americano G. criança. Cheypi. Aqui estão as questões básicas da dele.

A experiência básica da criança

  • o bebê deve haver algum interesse;
  • você deve ler pelo menos alguns livros;
  • pelo menos uma vez uma criança deve visitar o museu, jardim zoológico ou biblioteca;
  • você deve visitar regularmente com a criança lugares públicos: correios, lojas, bancos, etc.

desenvolvimento físico

  • a criança não deve ter nenhum problema com audição;
  • é importante que antes de a escola todos os possíveis problemas de visão foram identificadas (se necessário – pontos por escrito);
  • o bebê deve ser capaz si mesmo subir e descer as escadas, brincar com a bola;
  • é desejável que o garoto poderia facilmente passar algum tempo em um só lugar.

desenvolvimento da fala

  • criança chama confiança os objetos ao seu redor;
  • ele é capaz de definir os temas da realidade e explicar a sua finalidade;
  • muito bom se uma criança pode determinar a posição das coisas no espaço (acima da cama, debaixo de uma árvore, etc.);
  • a criança deve ser uma boa dicção;
  • ele deve ser capaz de construir pelo menos uma história primitiva.

desenvolvimento emocional

  • criança deve relacionar com a idéia de ir para a escola de forma positiva (como, aliás, e para o mundo);
  • fácil mudar o tipo de atividade;
  • prontidão psicológica de crianças para a escola também depende se a jogar tranquilamente (e aceita a derrota) a criança em jogos onde há um elemento de concorrência;
  • toddler confiante em suas habilidades.

desenvolvimento cognitivo

  • a criança encontra as diferenças e semelhanças entre os objetos;
  • é capaz de distinguir entre letras do alfabeto;
  • fácil de aprender novas palavras e figuras mostradas fotos;
  • pode construir uma imagem do enredo;
  • Bem, quando o bebê está em suas próprias palavras para recontar a história, mantendo a linha da história.

comunicação

  • uma criança pode começar o jogo já começou;
  • Ele sabe como cuidadosamente sem interromper o interlocutor, ouça;
  • capaz de esperar sua vez, quando necessário.

Se você tem alguma dúvida em mais de 20% pontos – o mais provável no momento cheio de prontidão das crianças para a escola não está disponível, e é melhor adiar esse momento. Ou começar difícil de fazer, para compensar o tempo perdido.