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formação pedagógica moderna na Rússia

Formação de professores – um sistema projetado para a preparação de especialistas gerais, bem como pré-escolar, primário, básico e ensino secundário. professores de disciplinas gerais e escolas profissionais, professores das instituições responsáveis pela educação complementar de crianças, assistentes sociais e outros bem treinados. Se considerarmos este termo em sentido amplo, é frequentemente usado ao falar sobre a formação de todas as pessoas que estão relacionados com a criação e educação da geração mais jovem (pais incluídos).

especificidade

Formação de Professores da Federação Russa é caracterizado por altas exigências de actividade profissional, bem como a personalidade do professor, o professor como sujeito do processo educativo e comunicação pedagógica.

Portanto, um processo de formação qualificada deve ser levado muito a sério. formação moderna professor focada em duas tarefas. Em primeiro lugar, é necessário promover o desenvolvimento pessoal e social valor do futuro professor, a sua maturidade cívica e moral, a cultura geral, treinamento básico. Em segundo lugar, a necessidade de promover a especialização e desenvolvimento profissional na área escolhida da atividade pedagógica. Podemos dizer que o pleno desenvolvimento da personalidade do professor – é uma base e as condições objectivas, para garantir a eficácia da formação dos futuros professores.

Um pouco de história

A história da formação de professores na Rússia começou no século XIX. Em seguida, o sistema foi apresentado à formação profissional especializada na igreja-professores, 'seminários e escolas de segunda classe do professor, cursos de ensino secundário na escola diocesana e meninas dos professores da escola, bem como treinamento adicional, que foi realizado em cursos pedagógicos especiais.

instituições de ensino foram abertas como parte de universidades, necessárias para a preparação de professores de escolas e ginásios de distrito. Educação neles durou 3 anos, e, em seguida, aumentou para 4 anos de 1835. Cada professor estava se preparando para ensinar vários assuntos.

Desde 1859 foi organizado um outro modelo de formação de professores que já tiveram uma formação universitária. cursos educacionais abertos para graduados de Física, Matemática e História e Filologia. Instituto Histórico e Filologia na bela cidade antiga (fundada em 1875) e São Petersburgo (1867), produzida na segunda metade do século XIX, a maioria dos professores para ginásios clássicos. Estas escolas públicas eram iguais às universidades.

Na Rússia, houve um conjunto de pré-condições para o surgimento do ensino superior no final do XIX e início do século XX. Formação de professores e ciências recebeu desenvolvimento suficiente neste período de tempo, muitos cientistas envolvidos na adesão teórica (V. P. Vehterov, P. Kapterev, V. M. Behterev, e outros.).

As universidades no início do século XX havia dois conceitos de educação considerado nós. A primeira delas foi baseada na idéia de fornecer treinamento nas faculdades pedagógicas ou departamentos de educação. Era suposto que combinam estudos teóricos e trabalhos de investigação. A fim de organizar a prática docente instituições de apoio foram criados na faculdade. O segundo conceito implica a formação após a universidade e focada em pesquisa e desenvolvimento.

Ao mesmo tempo, há um modelo de formação de professores, que é chamado de integral. formação profissional foi combinado com uma educação superior. Dois anos na forma de palestras de educação científica em geral, por isso foi seguido por prática de ensino na escola primária ou ginásio.

O período soviético

Em RSSFR após 2 revoluções prevaleceu concretizao formação pedagógica. O primeiro deles – um estacionário instituições de formação (escolas técnicas e de formação de professores institutos). O conteúdo da educação visava a implementação das tarefas políticas. A segunda opção – um maciço de cursos de curta duração. Eles foram organizados para a erradicação do analfabetismo e propaganda política de massas.

No início da década de 1930. grande atenção é dada à formação dos futuros professores os fundamentos do marxismo-leninismo, educação física e treinamento militar e pedagogia foi dado cerca de 10% do tempo de aula. Em 1935, o Comissariado do Povo introduzido em todas as faculdades novos currículos (exceto histórico). Muito tempo foi dado ao domínio de competências pedagógicas, aconselhamento e disciplinas eletivas. O Estado tornou-se parte do professor como trabalhadores ideológicas. O principal objetivo do treinamento era preparar professores que estão imbuídos com as idéias do comunismo.

Nos anos 30 de cada república autônoma tinha um instituto de formação de professores. Em 1956, as faculdades dos professores, o que deu um superior incompleto educação são transformados em escolas e universidades pedagógicas, formação que durou 5 anos.

Educação no período pós-soviético

Desde 1990, desenvolvido ativamente a reforma da formação de professores. Começa uma nova etapa, que é caracterizada pelo fato de que a gestão deste processo não está vestindo uma politizado. A formação de professores tem sido objecto de regulamentação legal. A base da educação russo renovada é a abordagem centrada no aluno a cada aluno. Ele também procura garantir a integridade dos programas que visam a educação ea formação em valores humanos, profissional e desenvolvimento pessoal dos futuros professores. formação de professores A história mostra que passou por muitas dificuldades, absorvendo tudo de melhor.

As principais direções da educação hoje

formação pedagógica moderna está evoluindo para a universalidade. Ele tenta contribuir para o pleno desenvolvimento da cultura humana, sua incorporação. Isto corresponde ao atual estágio de desenvolvimento da sociedade.

Está se tornando cada decisão cada vez mais importante de problemas socialmente significativos de instituições de formação de professores, tais como a análise das práticas educacionais e promover o desenvolvimento da infra-estrutura educacional na região (que é suportado pela necessidade natural das regiões na criação de centros de cultura e educação).

O papel especial deste tipo de treinamento é garantir que um dos principais direitos humanos modernos – o direito à educação para proteger a condição dos estudantes, especialmente crianças, a partir da incompetência por parte dos adultos, começando com os pais e os professores, os professores esfera profissional.

No século XXI, houve uma mudança no modelo de dois níveis de bacharelado e mestrado. A formação de professores RF integrado no espaço educacional europeu.

problemas

No mundo de hoje, as pessoas têm acesso a uma quantidade ilimitada de informações. Significativo também tornar-se a capacidade de extrair relação grope ou seja, resolver problemas, conceber e implementar projetos para tornar a acção não-trivial.

problema de formação de professores é preparar especialistas capazes de trabalhar na formação da personalidade em termos de desenvolvimento inovador e modernização, tem visão social-orientada do mundo. universidades pedagógicas modernas são necessários para preparar os formandos que são capazes de trabalhar no desenvolvimento pessoal, que é o assunto da sociedade civil multicultural, integrado no espaço nacional e global.

A tendência de formação dos futuros professores com base em um princípio modular e à perspectiva das competências em treinamento também cria problemas de formação de professores, bem como os programas devem ser alteradas em conformidade com as novas exigências da realidade. Hoje, um monte de tempo na formação dada aos alunos da teoria, na prática, é dado muito pouco tempo. Há uma necessidade de instituições de ensino superior para trabalhar em conjunto com as escolas e faculdades para se concentrar em obter os estudantes e uma boa experiência.

A relação com a ciência

Formação de professores e ciências tentar manter-se, embora isso nem sempre é possível. O desenvolvimento da ciência é a inovação mais rápido nem sempre é rapidamente introduzida no sistema de ensino. Recentemente, no entanto, usou uma série de novos métodos de ensino. Computadores equipados com programas de treinamento de alta qualidade pode perfeitamente lidar com a tarefa de gestão de aprendizagem. Aplicar os últimos desenvolvimentos científicos, plataformas experimentais, métodos e tecnologias de educação e auto-educação.

formação de professores pré-escolar

Programa de formação para educação pré-escolar projetado para atender às exigências da realidade. formação de professores pré-escolar presta muita atenção ao pré-escolar, a pedagogia cognitiva geral e psicologia. Os graduados do treinamento será capaz de aplicar seus conhecimentos em instituição pública e privada de ensino no centro do desenvolvimento de crianças na pré-escola, ensino secundário, formação complementar, no centro da criatividade das crianças, bem como para realizar atividade independente ensino (tutor, babá, chefe do centro infantil , infância).

Áreas de especialistas de trabalho

O professor de educação pré-escolar mantém as crianças trabalho educativo e pedagógico, cria as condições para uma vida confortável das crianças durante a sua permanência na instituição pré-escolar, tenta descobrir as características individuais das crianças. Ele também revela os meandros da relação de pais, organiza consultas, a realização de várias actividades de prevenção (reuniões, workshops).

formação profissional e professor

Este conceito envolve a formação de uma pessoa que é capaz de realizar-se eficazmente na educação primária e secundária, pode realizar todos os componentes do processo educativo integrativa, executar uma gama completa de funções de profissional-educativas. formação de professores e professor profissional relacionada, mas recentemente tornou-se mais comum.

educação adicional

treinamento adicional professor é necessário para a formação de professores. Além disso, com a sua ajuda, cursos de reciclagem é realizada, o que é necessário para atualizar seus conhecimentos profissionais, melhorar as habilidades de negócios, se preparar para novas funções. Além disso, realizar o treinamento adicional de estudantes de tempo parcial e em tempo integral alunos.

conclusão

Assim, pode-se dizer que a formação de professores – um multi-nível e complexo processo que incide sobre a preparação de profissionais, educadores, com uma letra maiúscula, que será capaz de viver de acordo com suas esperanças de uma nova geração de treinamento e educação.