Trabalhar na natureza no grupo mais velho: descrição, características e recomendações

É sabido que, devido ao homem trabalho ativo se tornou um ser social capaz de criar mecanismos complexos.

Vamos falar sobre o quão importante é a inculcação de habilidades práticas na pré-escolar e idade escolar.

questões teóricas

Qual é o trabalho da natureza no grupo mais velho do jardim de infância? Para começar, notamos que o professor deve ter em conta as características individuais do desenvolvimento fisiológico das crianças nesta idade, representando planejar suas atividades de ensino. Como podemos levar as crianças para o processo de prática, eles formaram certas habilidades?

Dada a urgência e importância da questão, nos novos padrões de educação federais impostas para o desenvolvimento de crianças pré-escolares, planejamento de trabalho considerados separadamente na natureza no grupo sênior e preparatório.

O professor aponta o propósito das atividades incluídas no plano, insira os resultados esperados. Para cada aluno acumula tecnologia educativo individual em que ocorre a formação dos seus hábitos de trabalho.

Características de planejamento

Como organizar o trabalho na natureza? Ocupação no grupo mais velho de educadores associados com o cuidado de plantas e animais que vivem em um canto da sala. Todas as fases da atividade do professor aponta para um plano metódico de atividades, determinar os termos de seções separadas que lidam com o estudo da vida selvagem, cuidados especiais para as flores. Além do plano, você pode criar um cartão especial ou revista, que enchem o professor vai junto com suas alas.

Características da organização do trabalho no canto vivo

O que poderia ser o trabalho da natureza no canto? O grupo sênior do jardim de infância não só é capaz de regar as plantas, alimentar os animais, mas também em conjunto com o tutor para realizar transplantes e plantar plantas.

Mas antes de começar o trabalho prático, o professor conduz estudos teóricos, que introduz pré-escolares aos métodos existentes de enxertia planta, regras cuidados flores transplantado. Após a conclusão do ciclo de formação, juntamente com o tutor das crianças, um arquivo especial: "Trabalho na natureza." O grupo mais velho de caras pode falar sobre o que aprenderam sobre plantas, seu transplante, crianças.

Trabalhar no canto vivo

Com a bagagem de conhecimento científico, os jovens defensores do mundo vivo proceder à ação. Trabalho na natureza no grupo mais velho visa atrair cada criança a agir. Educador distribui tarefas entre seus alunos, de modo que não era observadores passivos.

Em seguida, as crianças seguem o crescimento das árvores plantadas, formando-os folhetos adicionais. Para fazer o trabalho da natureza no processo criativo grupo mais velho, educadores oferecer às crianças esboçar as mudanças observadas. Os álbuns individuais resultantes podem ser usados para treinamento em plantas de interior, para demonstrar aos pais durante as reuniões.

Essas plantas que são cultivadas pelas próprias crianças, pode ser um grande presente para a área de vida doméstica. Com boa organização do trabalho na natureza no grupo mais velho permite a formação da nova geração de habilidades específicas.

O valor do treinamento em um canto vivo

Na educação pré-escolar de hoje têm sido grandes reformas. Se o sistema educacional clássica, a principal tarefa era obter um conhecimento teórico pré-escolar, a formação, em seguida, é esperado que os novos padrões educacionais da segunda geração da pessoa de forma abrangente desenvolvido.

Isso contribui plenamente para a organização do trabalho na natureza. Terceira grupo pode estar envolvido na e para o cuidado de plantas plantadas na infância. Em nosso país no momento em muitas pré-escolas como uma direção prioridade de desenvolvimento escolhida foi o emprego ea educação ambiental.

Os educadores estão tentando criar em seus alunos um amor pela natureza, sua terra natal. Foi durante o cuidado de plantas e animais formados os caras respeito pelos seres vivos.

Requisitos para trabalhar em pré-escolas

A primeira regra, segundo a qual organizou atividades práticas de crianças pré-escolares, é garantir a sua segurança. Para evitar acidentes, todos os empregos oferecidos às crianças, elas são realizadas sob a supervisão do professor.

exemplos

Considere o caso, como o trabalho pode ser organizado na natureza do outono. Grupo sênior pode se tornar um participante ativo na seção de limpeza no jardim de infância das folhas caídas, grama amarelada. Nos mais velhos crianças em idade pré-escolar já formaram um certo conhecimento teórico relativo a vida animal e vegetal, por isso é apropriado para trabalhar ativamente na natureza. No verão do grupo sênior está envolvido em regar flores, outono e crianças Primavera envolvidos no transplante de flores.

aos requisitos de conteúdo de plantas no canto vivo

Primeiro de todos os animais que estarão no canto dos vivos devem ser mantidos em condições que são favoráveis a eles para a vida.

Antes, no canto será um novo ocupante, você deve prepará-lo para casa, estoque de alimentos up especial, explorar os hábitos.

O provedor deve pegar e equipamentos personalizados, devido a que as crianças serão capazes de exercer o cuidado adequado de animais vivos.

As crianças precisam entender que como eles tratam os animais, afetando a sua vida e saúde. alimentação diariamente, as células de limpeza são realizadas de acordo com o cronograma elaborado pelo tutor. No grupo são atribuídos de plantão, que são responsáveis por tais atividades.

Todas as peças ao vivo em creches têm um aquário com peixes ornamentais. Em violação de suas regras de funcionamento o peixe pode morrer. Optando por um aquário peixinho principalmente Hardy, carpa pequena. As crianças não apenas cuidar dos habitantes do elemento água, mas também para monitorar seu crescimento e desenvolvimento. Juntamente com o professor que passam alimentação de peixes usando um alimento seco especial.

Durante o inverno anda caras também estão ativamente envolvidos em atividades de trabalho. Por exemplo, eles removem a neve dos alimentadores de pássaros, não derramou as migalhas de pão, grãos de milho. Se o alimentador senta um pássaro, um professor diz-lhe, então realizada monitorização do seu comportamento.

a importância do trabalho em um canto vivo

Atendentes que cuidam das plantas e animais que vivem em um canto da sala, sob a supervisão de professores, e desenvolver essas qualidades, além de habilidades práticas como diligência, pontualidade, trabalho duro.

Programação de limpeza cuidador está no início de cada novo ano escolar. Apesar da monotonia de funções, enquanto trabalhava no canto das crianças que vivem constantemente tem que mostrar suas habilidades criativas, habilidades práticas para usar o conhecimento teórico.

O principal objetivo da organização é a capacidade de viver pré-escolares de canto manifestações de suas habilidades individuais, imaginação criativa. Problemas semelhantes em plena conformidade com os requisitos para a pré-escola de pós-graduação, que estabeleceu os novos padrões educacionais do estado.

conclusão

Classes relacionadas a atividades práticas, são de particular importância para as instituições de ensino pré-escolar. É por isso que no plano educacional para cada um dos professores de jardim de infância obrigadas a indicar todas as classes que estão associados com a formação de trabalho. Dependendo da idade ao treinar organização associada com o cuidado de plantas e animais em um canto da natureza, envolvem diferenças significativas. À medida que ficam mais velhos pré-escolares educador convida-los para atividades mais complexas que envolvem a elaboração de plano de ação preliminar, análise dos resultados.

As crianças aprendem a lavar, água, repot as plantas, removê-los de folhas secas, aprender as regras do seu transplante. Essas habilidades serão úteis para eles na vida cotidiana. Com a sua proximidade houseplants caras familiarizado com a sua importância para a vida humana.

Além disso, as plantas relacionadas com o trabalho, ajuda as crianças a organizar o seu tempo de trabalho. Por que as flores são usadas como o educador principal no objeto para a formação de habilidades? A razão reside na sua acessibilidade, a possibilidade de eles observações a longo prazo.

O professor é capaz de criar um sistema de formação relativo ao estudo e cuidados de flores, servindo assim várias tarefas de educação e formação. Na pré-escola idade crianças atuar como observadores, juntamente com o professor tentando executar determinadas ações.

Entre as principais opções para a comunicação com o mundo vivo, a formação de habilidades de trabalho infantil psicólogos dizem que a proporção de adultos para os representantes do mundo dos vivos. Uma criança copia as ações de seu mentor.

Se ele vê o seu cuidador cuida das plantas, falar com eles, o bebê vai tentar aprender com este tipo de comportamento. A indiferença para com a natureza sênior provoca uma atitude semelhante às plantas e animais e crianças, caso em que seria difícil falar sobre a formação da atitude cuidadosa, diligência e patriotismo. É em idade pré-escolar devem ser em forma habilidades de trabalho básicos, atitude para com a natureza, um adulto que a criança irá desenvolver enquanto estudava na escola primária.