atividades correcionais e de desenvolvimento para pré-escolares e crianças da escola primária

O aumento constante do número de crianças que necessitam de intervenção precoce no desenvolvimento do seu sistema por professores e psicólogos infantis, faz ajustes para o processo educativo dos pré-escolar e escolar. O cronograma de aulas e exercícios há uma nova forma de atividade educacional chamado actividade desenvolvimento corretiva.

Organização de uma abordagem especial para o menor

Problemas de alguns pré-escolares se tornam visíveis a partir do momento em que chegam na instituição educacional das crianças. Contra o fundo de pares tais crianças são alocados formação insuficiente de algumas das funções e competências. Nesse caso, quando se trata de pré-escolares mais jovens, a criança necessidades, principalmente, o aumento da observação psicológica. Especificidade do desenvolvimento das crianças, devido à sua ondulação não dá uma imagem real do nível de desenvolvimento mental exclusiva da criança. aulas individuais com os pré-escolares mais jovens e crianças pequenas, é aconselhável planejar e conduzir para a adaptação da criança para a melhoria das condições da instituição de ensino.

Coloque plano individual no currículo do jardim de infância

sistema direcional de treinamento individual é normalmente parte dos especialistas na fase ativa no período pré-escolar médio e mais velhos. As chamadas "crianças-problema" já exigem intervenção e correção de desenvolvimento deficiências que os psicólogos consideram, fazendo um esboço aulas de desenvolvimento correctivas. Especialistas prédio trabalho, a partir dos problemas da criança previamente identificados. Na idade pré-escolar, de acordo com as estatísticas, as deficiências identificadas em primeiro lugar, no nível de desenvolvimento da fala, desenvolvimento mental e fala, distúrbios emocionais e volitivas, a formação patológica do nível de processos psicológicos individuais. especialista ou psicólogo infantil na reabilitação após um exame detalhado do percurso determina as classes em desenvolvimento corretivas corretivas e planejadas para as crianças.

deficiências correção do desenvolvimento intelectual da criança

Cuidadores no processo educativo de vez em quando prestar atenção às crianças, que diferem da massa total de pares que seja absolutamente nenhum interesse no que está acontecendo na sala de aula, ou não manter-se com as outras crianças, mas há aqueles que tentam, mas sem sucesso. Os psicólogos acreditam que o problema das crianças no nível insuficiente de desenvolvimento intelectual, que surge por causa da diferente número de razões. Determinar as próprias causas e desvantagens – uma prioridade dos especialistas em serviços psicológicos e patologistas. Com base em uma pesquisa realizada por especialistas de diagnóstico construir impacto correcional e desenvolver um sistema de classes com crianças. atividades correcionais e educacionais para crianças pré-escolares realizou um subgrupo ou individualmente, dependendo do problema identificado. Os subgrupos combinar várias crianças com um problema do desenvolvimento. Classes com crianças com deficiências no desenvolvimento intelectual, são realizadas 1-2 vezes por semana, duração do emprego não deve exceder os padrões de tempo.

Recomendações feitas pelos corrigir deficiências áreas cognitivas Planejamento

bases Psychohygienic de formação desenvolvidas por psicólogos infantis recomendar para planejar a atividade em desenvolvimento corretiva para os alunos mais jovens na parte da manhã, 10,00-12,00. É hoje considerado o mais produtivo para fomentar funções intelectuais do cérebro, bem como para o treinamento avançado no trabalho mental. Ele também deve levar em conta os dias da semana reservada para o treinamento de reabilitação. Segunda-feira não é absolutamente adequado para o stress mental pesado, porque este dia é o vrabatyvaniya dia e atividade cerebral potencial é baixa. Na terça-feira e quarta-feira, a actividade cerebral está a estabilizar, de modo que as classes, realizados nestes dias, são caracterizados por uma alta produtividade. Quinta-feira, na opinião do professor-inovador Shatalov – o chamado "buraco de energia". plano de aula desenvolvimento corretiva e conduta não é recomendado para compensar deficiências na esfera intelectual neste dia. Assim, Sexta-feira apresenta um novo aumento da atividade produtiva do cérebro e é adequado para o treinamento mental. Assim, a escolha certa para corrigir as deficiências das funções intelectuais em crianças são terça, quarta e sexta-feira. Nesse caso, se o bebê por causa de suas características exigem aulas diárias, de segunda e quinta-feira deve ser exercícios de jogo simples.

deficiências Corrigindo emocional e volitiva

Pelo menos há também perturbações em pré-escolares emocionais e volitivas. Isto é manifestado em anormalidades de comportamento, incapacidade de auto-regular seus impulsos e gerir emoções. Estas crianças são consideradas muito ativo, inquieto, rebelde, arrogante, às vezes agressivo. Este problema também requer a intervenção de especialistas das crianças, apesar do fato de que a maioria dos pais negar as violações óbvias e se recusam ajuda de um psicólogo, acreditando que tais manifestações, eventualmente, ir embora. Infelizmente, eles só agravada, sem assistência profissional, movendo-se com os tempos em problemas comportamentais e manifestações desviantes. atividades correcionais e educacionais para crianças pré-escolares com distúrbios de emocional e volitiva também realizada duas vezes por semana. Além de profissionais, os esforços para corrigir manifestações comportamentais como grupo cuidadores direta, agindo em conformidade com as recomendações dos especialistas do serviço psicológico.

Recomendações feitas pelo trabalho de planejamento com crianças com problemas comportamentais

Para é necessária a correção de manifestações comportamentais de intenso esforço mental negativo, portanto, para realizar a correção de comportamento anormal pode ser qualquer dia da semana, como na primeira e na segunda metade do dia. As primeiras medidas corretivas tais pré-escolares são lições individuais. exposição concomitante torna o grupo de professores nas crianças equipe em conjunto para adaptar o existente acelerar a manifestação da dinâmica positiva. Depois de realizar o curso necessário de interações individuais com o especialista psicólogo infantil decide quando o bebê está pronto adquirido as habilidades de auto-controle e auto-regulação para a consolidação de uma equipe de colegas. Além disso actividade desenvolvimento de correcção previstas tendo em conta o trabalho de um grupo de crianças, é dada especial atenção à socialização da criança construtivo com problemas comportamentais. O trabalho conjunto do professor com o psicólogo continua enquanto a criança aprende a regular suas próprias respostas comportamentais.

Respondendo por características etárias quando planear as medidas correctivas

características psicológicas de grupo etário específico da criança devem ser obrigados a ser levado em conta no momento em que a atividade de desenvolvimento de correcção previstas para os estudantes mais jovens e crianças pré-escolares. A atividade dominante desta idade as crianças é um jogo. Professores incluem necessariamente em suas classes e elementos dos momentos do jogo. As ações corretivas são baseados também neste princípio, elaborado com antecedência com o plano de estudo. plano temática envolve faseada classes de programação com indicação dos sujeitos. É obrigatório ter em conta os resultados esperados de exposição corretiva para isso no final das aulas previstas para reflexão e feedback.

princípios básicos do planejamento racional

Tendo em conta estes requisitos, o plano, esboço de actividades para crianças pré-escolares serão preparados da seguinte forma:

• Bem-vindo. Chapeau.
• tempo de jogo, somando-se para a parte principal da sessão.
• exercícios corretivos ou jogos educativos.
• Protegendo, tempo do jogo.
• Reflexão, feedback.

Ao planejar o jogo psicólogos momento levar em conta a utilização dos elementos da arte terapia, terapia de areia, skazkoterapii porque essas psicoterapias há muito tempo provou ser eficaz no trabalho com crianças de idade pré-escolar. Correctiva actividade em desenvolvimento, o que está incluído nos elementos destes métodos tem sido utilizado eficazmente para a criança especialistas que trabalham com diferentes patologias.

trabalho correcional em uma escola primária

Infelizmente, nem todas as deficiências do filho a ter sucesso em tempo hábil para eliminar antes de se matricular uma criança na escola. Algumas crianças trazem seus problemas do jardim de infância de primeiro grau. Portanto, a escola especialistas do serviço psicológico, quando confrontados com crianças-problema, e organizá-los de apoio especial em colaboração com o professor da turma. pensamento criativo graus elementares estudante tem filhos a actividades de jogo, de modo a correção programa e lições enriquecedoras construídos tendo em conta as características etárias. Princípio da construção de sessões individuais será mais ou menos o mesmo que lições para pré-escolares, mas com recursos avançados para a criança:

• Bem-vindo. Chapeau, sujeito às classes de mensagem.
• Mensagem de informação, tempo do jogo.
• exercícios jogo correção.
• Protegendo usando métodos psicoterapêuticos.
• realimentação preparação.

resumo do plano de actividades para os alunos mais jovens também podem incluir elementos de arte-terapia, skazkoterapii usando tecnologia multimídia, cromoterapia.