Networking na educação – o que é isso?

Networking em Educação – um complexo mecanismo pelo qual há envolvimento de várias organizações no processo educativo ou fora de hora.

integração

É os esforços de diversas instituições de ensino para centralizar recursos. Este algoritmo já demonstrou a sua relevância e viabilidade. Networking instituições de ensino requer uma parceria social especial, o que significa um "utilitário de mão dupla." Entre todos os participantes desta interação aparecem contactos informais e formais. Rede no sistema de ensino desenvolvido especialmente no ensino fundamental e médio.

O que é uma rede?

Em conceitos de prática de ensino como a parceria, rede, são bastante comuns. A rede é um conjunto de instituições. Observe o personagem portal formado pelo sistema.

características de

Networking na formação – é um mecanismo que tem certos parâmetros, tais como:

• unidade de propósito;
• certos recursos para alcançá-los;
• o centro de controlo total.

Características de criação

Modelo de rede na educação depende de quais recursos serão compartilhados. O objetivo principal é conseguir um sistema de pleno direito propósito originalmente pretendido. Dependendo do que problemas de rede na educação selecionado como básico para o sistema criado por conectar certos tipos de instituições de ensino. O principal órgão de governo, basicamente, atua distrito de gestão ou cidade.

Os parâmetros de interacção

Os principais problemas de rede na educação estão associados a um afastamento territorial substancial de várias organizações educacionais. Para superar a tecnologia de computador utilizado problemas semelhantes.

educação inclusiva

É dada especial atenção ao trabalho com crianças que têm problemas de saúde graves. Esses estudantes por razões médicas não podem frequentar a escola, de modo que um projeto especial foi criado para eles pelo Ministério da Educação da Rússia. Trata-se de rede na educação inclusiva. Os professores se comunicar com suas alas através da mais recente tecnologia de computador e software. Antes do professor está autorizado a trabalhar com uma criança doente, ele realizou um treinamento especial curso. Estes cursos destinam-se a superar os problemas psicológicos relacionados com a instalação de contacto com o aluno doente.

Coordenação do relacionamento entre alunos, pais, professores, instituições de ensino oferecem uma seção especial sobre ensino inclusivo (remoto). Qual é o algoritmo dessa interação? No início, os especialistas do departamento escolar transmitir informações sobre o número de crianças que necessitam de educação a distância, indica a recomendação dos pediatras sobre a organização do processo educativo. Os dados obtidos no centro de estudos coordenação, as informações recebidas devem ser inscritos em um banco de dados especial. Na etapa seguinte a cada criança escolher um mentor.

Para o professor que irá trabalhar com uma criança doente, apresentar exigências específicas. Além de competência profissional, ele deve ser um bom psicólogo no processo de comunicação com seus jogadores para ajudar a criança, para livrá-lo da incerteza nas forças, vários complexos que surgem devido à comunicação limitada com os pares.

O terceiro passo é a seleção do programa educacional, a adoção de um ponto focal.

Essas redes na educação – um conjunto de medidas destinadas a segurando um aulas remotas com alunos que têm restrições sanitárias. Centro de Coordenação cria uma programação de rede na qual cada criança indicaram o tempo da aula, o professor trabalha. Professor encontra emprego na escola, que é anexado à criança.

Algoritmo de contratação de professores remotos semelhantes à recepção regular do trabalhador em uma instituição educacional. Headteacher forneceu uma digitalizado cópia do livro, o aplicativo original, uma cópia dos documentos de concessão, registo criminal, a confirmação da passagem de um curso especial de treinamento, folha de tarifa. A cabeça da escola está preparando um pedido para um pluralista trabalho, apresenta-o professor remoto. Depois de todas as formalidades são liquidadas, começa dirigir o processo educacional.

Esse trabalho requer um relato sério e periódica. No final de cada mês, o coordenador professor envia um relatório sobre as lições. Uma forma especial de classificação de um quarto, meio ano, o que o professor preenche. Todos os materiais de relatórios enviados para o ponto focal, e, em seguida, duplicar a uma instituição educacional em que a criança está registrado. Lei de Educação em rede regula as relações entre o instrutor remoto, pais de estudantes, representantes do Ministério da Educação.

educação adicional

Networking em uma educação adicional tem certos parâmetros:

• Baseia-se as atividades conjuntas de adultos e crianças;
• há um impacto indirecto ou directo das entidades de processamento para uma outra, o que permite que a correlação completa entre as mesmas;
• há uma possibilidade de mudança real na esfera emocional, volitiva, cognitivo, pessoal;
• ter em conta as características pessoais dos participantes, o desenvolvimento de habilidades sociais;
• Ele usa os princípios da criatividade e confiança, cooperação e paridade;
• interação é baseado na confiança, apoio e parceria mútua.

Criação de redes de instituições de ensino adicional permite que você combinar os esforços de vários clubes, escolas, seções, visando a educação harmoniosamente desenvolvidos personalidade da criança. Como criar um sistema deste tipo? Quais são suas principais metas e objetivos? Dado que a rede de educação adicional que visa criar uma base para a formação integral da personalidade da criança, nos centros regionais e principais cidades de centros de ensino suplementares foram abertos. Em tais organizações, as crianças são oferecidos uma variedade de clubes desportivos, clubes de música, estúdios de dança. Quando injetado em tal centro, o bebê e seus pais empregados 'infantil cidade' realizou uma turnê, conversa sobre cada sentido, estão autorizados a assistir às aulas. Uma vez que uma criança é feita uma escolha deliberada de seções 2-3 ou círculos, sua agenda é construído de modo que é hora de ir para a escola secundária, se envolver em seções selecionadas. Criação de redes de instituições de ensino adicional envolve o ajuste cronograma de atividades extracurriculares, tendo em conta o calendário de aulas no usual (escola secundária).

estratégias de comunicação

A ciência moderna oferece dois principais sistemas de interação: competição e cooperação. Considere as suas características, possibilidades de aplicação.

interação cooperativa exige uma certa contribuição de todos os participantes para o objectivo comum. Como forma de associação em tal situação, considerando as relações que surgiram no processo imediato de comunicação mútua. O principal indicador da densidade de interação cooperativa em favor de nível de inclusão na causa comum de todos os participantes do sistema educacional.

Concorrência significa lutando por prioridade, a forma brilhante de que é a situação de conflito. Não necessariamente que o conflito tinha apenas parâmetros negativos, muitas vezes através de tais situações é uma maneira de sair de uma situação difícil, e linha completa relações amigáveis e de diferentes intervenientes no processo educativo e formativo. Networking no ensino geral está intimamente ligada a tais estratégias. Eles definem sua simulação e posterior desenvolvimento.

Neste momento criado diferentes variantes das redes municipais de educação. Entre elas estão as duas opções mais comuns, analisá-los em detalhe.

redes municipais

O que é uma rede na educação? É a possibilidade de combinar várias organizações educacionais separados em torno de uma escola forte, ter material suficiente e de recursos humanos. Esta instituição de ensino tem a função de "centro de recursos". Nesta situação, cada instituição de ensino que grupo manter o direito de assegurar o ensino de disciplinas acadêmicas básicas na íntegra. Além disso, a escola é capaz de criar classes especializadas, para oferecer às crianças uma variedade de disciplinas eletivas e opcionais em assuntos específicos, dada a capacidade dos recursos disponíveis. Formação para todas as outras áreas do núcleo implementa "Resource Center."

Há também uma outra rede (formação adicional). School, palácios de arte, escolas de esportes, estúdios, clubes, agir neste caso como um único sistema de educação e formação. Em tal situação, a criança tem o direito de optar por receber habilidades adicionais não só com base na sua escola, mas também em outras instituições de ensino. Por exemplo, um estudante pode levar o ensino à distância, estudo a tempo parcial em uma escola para crianças superdotadas em instituições de formação profissional.

potencial educativo

Networking em educação profissional traz recurso educacional. Em primeiro lugar, estes sistemas são criados para melhorar a qualidade da educação e formação, aumentando o interesse cognitivo dos alunos. Há certas características do aspecto educativo de qualquer rede educacional:

• presença de interesses comuns e desejos para a rede participantes fins sociais individuais, o uso de métodos e técnicas comuns;
• ,, oportunidades financeiras humanos logísticos para a educação mútua e formação, intercâmbio de pontos de vista;
• desenvolvimento das comunicações entre os membros individuais da rede;
• interesse e responsabilidade mútua para assegurar a dinâmica positiva desta interação.

A principal razão para o desenvolvimento de rede de comunidades diferentes tem sido associada com a incapacidade de muitas instituições educacionais pequenos para fornecer todos os participantes no processo de condições completos educacionais para o desenvolvimento e educação. Antes de tudo, foi a falta de equipamentos de material e técnica de muitas escolas rurais, o que afeta negativamente o ensino científico. Após a introdução do modelo de rede capaz de lidar com os problemas que são resolvidos individualmente agências governamentais foram incapazes de. Além disso, as organizações individuais que estão incluídos em um único sistema, para reforçar a concorrência saudável, para estabelecer relações comerciais normais. Aprofundar a compreensão do problema colocado em frente ao Ministério da Educação as escolas, para expandir os limites da ação mútua, porque as oportunidades aumentaram significativamente mais instituições de ensino. Atualmente, a escola, combinadas em uma única rede, tentar trabalhar em uma equipe, ajudando uns aos outros conselhos, recursos humanos, meios técnicos de educação. O surgimento de várias redes na educação contribuíram para a eliminação de duplicações desnecessárias, desperdício irracional de recursos materiais. No processo, os professores estão compartilhando opiniões, ideias inovadoras técnicas de instrução e tecnologias. Sob certas circunstâncias, há uma associação de administração de recursos humanos financeiros,,. Através da análise de práticas de redes foram consagrados os princípios básicos de sua criação com parceiros estratégicos sociais:

• Cada participante recebe uma oportunidade igual a fornecer os seus pontos de vista;
• responsabilidade não é repassado para outras instituições de ensino;
• com a cooperação de todos os poderes estão distribuídos uniformemente voltadas para o pleno funcionamento de todas as instituições e agências governamentais;
• existem condições para uma cooperação significativa e construtiva, a monitorização e controlo;
• cooperação baseia-se na capacidade de "tomar" e "dar."

A fim de criar uma rede para funcionar com sucesso, é importante o apoio constante de todos os fluxos de comunicação, seminários, reuniões conjuntas e conferências.

conclusão

Graças à rede de várias instituições de ensino e sistema de educação complementar para produzir técnicas de instrução ideais que permitem trabalhar em processos educacionais, melhorar a sua eficiência e eficácia. Graças a essas atividades tornaram possível um projeto completo de conteúdo educacional e educação, que contribui para o enriquecimento da vida das crianças, dando-lhes a experiência social diversificado.

A prática de tal interação entre os diferentes participantes no processo educativo confirma o aparecimento de muitos aspectos inovadores. Primeiro de tudo, notamos a necessidade de transferir o tipo competitivo das atividades escolares às novas condições de actividade.

Para tal transição requer um período de tempo significativo, um repensar de suas atividades pelos professores. Resultados de estudos estatísticos confirmam a rede de alto desempenho. Apenas esforços conjuntos destinados a melhorar o ambiente de aprendizagem, melhorar a qualidade do material e base técnica, melhorando depois de horas de atividade, pode dar o resultado desejado. Tal sistema deve ser um grande incentivo para o auto-desenvolvimento da nova geração de russos.