Componentes de actividades de formação para melhorar a eficácia do trabalho educativo

Uma vez que a criança vai ter formado algumas habilidades de estudo, ele será capaz de se empenhar plenamente em actividades de aprendizagem.

Especialmente em idade escolar

Para crianças de 3-6 anos de atividade de jogo especial interesse. E diversão que proporciona não só o jogo em si, mas também o seu resultado, que está ganhando. Educador, tendo as características psicológicas da idade, está tentando incluir nos componentes do jogo de acção educativa. orientar tarefa – para formar as qualidades desejadas em crianças: coordenação, raciocínio lógico, de independência. Como o crescimento pré-escolares da motivação jogos gradualmente substituindo componentes das atividades de ensino e aprendizagem. Para as crianças neste período é importante para a aprovação de ações, elogios do professor, os pais. Sobre como corrigir será formado durante este período para o sucesso situação' crianças "depende de sua vida escolar posterior.

Sistema D. B. Elkonina

Formação de componentes atividade educacional – uma tarefa importante. Este processo é complexo e demorado, que exige muito tempo e força física. Analisar os principais componentes das actividades de formação. Há uma certa estrutura proposta D. B. Elkoninym. O autor destaca os 3 componentes da atividade de aprendizagem, discuti-los com mais detalhes.

motivação

Este é o primeiro elemento. atividade educacional é polimotivirovannoy, incentivou e dirigiu vários motivos académicos. Entre eles, há motivos que são mais adequados para a tarefa de aprendizagem. Se essas habilidades em crianças da escola primária formada em actividade de formação integral nestas crianças torna-se efetiva e significativa. D. B. Elkonin tais motivos chama educativo e informativo. Esses componentes da atividade educacional de jovens estudantes com base nas necessidades cognitivas e desejos de auto. É um interesse no conteúdo da actividade de aprendizagem ao material estudado. Além disso, a motivação está associada com o próprio processo de atividades, formas de atingir metas. Este motivo é importante para o cultivo de alunos mais jovens, o desenvolvimento de suas habilidades criativas.

tarefa de aprendizagem

O segundo componente da actividade de aprendizagem motivacional envolve sistema de trabalho na implementação do qual o aluno aprende os métodos básicos de ação. Aprender tarefa é diferente das tarefas individuais. Caras, realizando muitas tarefas específicas, abrir sua própria maneira de soluções. Diferentes soluções crianças os mesmos objetivos educacionais podem diferir materialmente. Devido ao desenvolvimento da formação, empregado na escola primária, após a "descoberta pessoal" tal, o professor resume os resultados, juntamente com suas alas exibe algoritmo geral para o problema. As crianças aprendem a maneira como ele é usado em outras tarefas. O resultado é o aumento da produtividade da atividade educacional, reduziu o número de erros cometidos pelas crianças.

Como exemplo da tarefa de aprendizagem pode ser considerada análise morfosemantichesky da lição da língua russa. O discípulo tem de encontrar uma conexão entre o significado de certas palavras e formas. Para lidar com essa tarefa, ele terá que aprender métodos comuns de actuação para a palavra. Usando a mudança em comparação com o estabelecido na nova forma da palavra, ele revela a conexão entre o valor ea forma modificada.

operações de treinamento

Sua D. B. Elkonin chama o terceiro componente da actividade educativa. Por exemplo, para o idioma russo, tais operações podem ser a analisar as palavras na composição, a identificação de prefixo, raiz, sufixo terminando. Vencimento de componentes de atividade educacional ajuda a criança a transferir para um exemplo específico das regras gerais. É importante trabalhar todos os operação de treinamento individual. Faseada trabalhando fora de competências académicas é característica da educação de desenvolvimento, cujos princípios são formulados P. Ya. Galperinym. Aluno, ter uma idéia da seqüência de ações, sob a orientação do professor realiza sua tarefa. Depois que a criança está perfeitamente dominado tais habilidades, presume-se o processo "de pronúncia", isto é, resolver a tarefa em mente, o aluno diz o professor uma solução turnkey e uma resposta.

controle

Como uma primeira entidade de supervisão actue professor. Como o desenvolvimento começa ajuste auto e controle, auto-aprendizagem. O professor atua como um tutor, que está a seguir as atividades de suas alas, dá-lhes conselhos, se necessário. Sem plena auto não pode expandir plenamente as actividades de formação, bem como controle de aprendizagem é uma tarefa importante e difícil de ensinar. Além da avaliação do resultado final, a criança é o controle funcional importante, isto é, deve ser verificada a correta execução de cada etapa. Se um aluno aprende a controlar sua obra educacional, ele formou um grau adequado de uma função tão importante como um foco.

avaliação

Se considerarmos os componentes das actividades de formação, atenção especial deve ser dada à avaliação. Além de monitorar suas actividades de formação, o aluno deve aprender a avaliar o seu trabalho adequadamente. É difícil para os alunos da escola primária, basicamente eles inflado auto-estima, por isso neste momento o professor deve assumir a tarefa principal. Ele não deve ser limitado a classificação banal, é importante explicar para ela. Quando uma estimativa significativa da atividade de estudantes o professor diz-lhes em detalhes sobre os critérios de avaliação, de modo que as crianças a entender em que ponto eles podem esperar por seu trabalho intelectual. Ele tem seus próprios critérios de avaliação e os próprios alunos. Eles acreditam que passou para o exercício ou tarefa uma enorme quantidade de esforço, esforço, de modo que a avaliação do seu trabalho deve ser máxima. Nos primeiros anos escolares desenvolveram uma atitude crítica para os outros caras, este aspecto é necessariamente usa em seu professor trabalho. Todos os componentes da atividade educacional com base na revisão mútua de obras infantis em um algoritmo especial, propõe critérios comuns. Tal método é eficaz nos estágios iniciais da aprendizagem, uma vez que as crianças não estão ainda completamente formado atividade educacional. Adolescentes são guiados pelas opiniões de seus colegas de classe, eles não estão prontos para estimar o trabalho de outras pessoas, pois eles temem uma reação negativa.

Características da atividade educacional

Características da atividade educacional componentes representados em detalhes nos novos padrões federais de educação. Sua estrutura complexa envolve passar um longo caminho para se tornar uma criança. Todos os alunos da escola secundária ainda mais a vida escolar vai desenvolver as habilidades inerentes a primeira etapa de treinamento. A educação moderna tem um significado social especial, o foco principal é o desenvolvimento harmonioso da personalidade da criança.

Tais componentes estruturais da atividade educacional, como uma reflexão e auto-estima, tornaram-se os principais critérios do GEF. As atividades de treinamento visando não só a obtenção de estudantes algum conhecimento, mas também sobre a capacidade de usá-los na vida cotidiana. Aprender os princípios de escrever, ler, contar, resulta em uma mudança na auto-inteligência da criança. Os padrões educacionais federais da nova geração dos principais componentes da atividade educacional de estudantes mais jovens são baseados em reflexão constante. Ao comparar suas realizações nesta semana, um mês, um quarto das crianças estão aprendendo traçar o seu crescimento, analisar o problema. revista especial com os resultados de reflexão individual e professor chumbo. Com a ajuda do professor identifica os principais problemas encontrados por cada aluno, procurando maneiras de superá-los.

Os principais componentes de atividades de treinamento associados com a produção de um estudante seguintes perguntas: "Não sei – aprendidas", "Não foi possível – ter aprendido." Se, no decurso destas atividades a criança gosta, satisfeito com o seu crescimento, criar um clima psicológico favorável para mais auto-aperfeiçoamento e auto-desenvolvimento.

D. B. Elkonin analisando os componentes da actividade educativa dos alunos, enfatizou a importância da auto-estima. Ele observou que é na análise dos resultados de seu trabalho colegial descobre se ele conseguiu lidar com sua tarefa. A experiência resultante é transferido para o próximo trabalho, que é formado pelo sistema de habilidade e ações, que é a base da auto-desenvolvimento e auto-aperfeiçoamento. " Se as actividades de formação organizadas pelas violações não sejam plenamente tidas em conta os principais componentes das actividades de aprendizagem estrutura, avaliação da eficácia é reduzida.

Assim, na estrutura D. B. Elkonina observou a relação dos seguintes componentes:

• assimilação de ações específicas criança através de uma tarefa conjunto de treinamento antes dele um professor;
• implementação de atividades educativas para os alunos material de aprendizagem;
• monitorização e análise dos resultados.

As várias disciplinas educacionais que devem assimilar os alunos mais jovens, presume-se que eles usam diferentes componentes da atividade. O objetivo final é alcançar um estudante trabalho consciente, construído de acordo com as leis objetivas. Por exemplo, no processo de ensino primeiro-niveladoras usar a leitura é uma ação educativa, como a divisão de palavras em sílabas separadas. Para estudar as regras do professor conta principal utiliza cubos, varas, com foco em habilidades motoras finas. Juntos temas são introduzidos na escola primária, promover a absorção de todos os componentes da actividade educativa.

objetos de atividade

As principais ações realizadas pelos alunos, relacionadas com os objetos ideais: sons, números, letras. Professor pede atividades específicas de treinamento e estudante de suas peças, imitando seu mentor. Uma vez que é totalmente dominado essas habilidades primárias em avanços folha em uma marca especial "passo" é exibida. Em seguida, a criança se move para um nível mais elevado de desenvolvimento. Usando esta habilidade, ele começa a executar tarefas mais complexas. É nesta fase começa a auto-desenvolvimento, sem o qual o processo de aprendizagem será inútil.

L. S. Vygotsky como a mais alta função psicológica dos alunos alocados interação coletiva. Na lei genética geral do desenvolvimento cultural, ele diz que qualquer função da criança em um desenvolvimento tal aparece duas vezes. Em primeiro lugar, em termos sociais, e, em seguida, na posição psicológica. Em primeiro lugar, entre os seres humanos, isto é, como função interpsíquico, e depois dentro da criança como uma categoria intrapsíquico. Além disso, Vygotsky argumentou que isso se aplica igualmente à memória lógica e atenção voluntária.

natureza psicológica representa uma totalidade de relações humanas, que se mudaram para dentro com a atividade conjunta das crianças e um tutor adulto.

O valor dos projectos e estudos no processo educativo moderno

Inclusão escolar e atividades extracurriculares , pesquisa e trabalho de projecto não era um fenómeno aleatório. Dependendo da direção de seus projetos realizados individualmente, em grupos, equipes criativas. A fim de tornar o projeto, em primeiro lugar, juntamente com um mentor uma criança deve identificar o objetivo principal de seu estudo. Isso vai exigir as habilidades aprendidas em actividades de formação. Investigações posteriores revelaram o algoritmo pelo qual a qualidade dos resultados directos do projecto depende. É nestas actividades, tanto quanto possível no aluno uma oportunidade de auto-aperfeiçoamento e auto-desenvolvimento. As actividades de formação habituais no curso do projeto se transforma em um trabalho científico real. A criança torna-se o professor de "colega", juntos, eles estão à procura de respostas para as questões colocadas no início do estudo, tentando confirmar ou refutar a hipótese. Que a acção conjunta é um passo necessário para a plena inclusão do aluno na sala de aula. Além da aquisição de conhecimentos, a criança melhorou habilidades, desenvolver habilidades de comunicação.

conclusão

actividades de formação modernas destinadas a "socialização" de cada criança, sua carreira de sucesso. É importante que o processo foi "apanhado" professores do meio e do ensino secundário, apenas a partir de uma instituição de ensino, os alunos irão deixar não só com a "bagagem" de conhecimento teórico, mas também para criar um sentimento de amor por seu país, um país pequeno, uma atitude positiva para representantes de outras nacionalidades e culturas, o desejo de preservar e promover as tradições e costumes. Os principais componentes de actividades de aprendizagem ajudar a dirigir o processo na direção certa. sistema de educação clássica usada nos tempos soviéticos, era insustentável. Não é permitido para desenvolver plenamente as capacidades criativas dos alunos, nem sequer foi mencionado sobre o auto-desenvolvimento e auto-aperfeiçoamento. Após a reforma da educação russa, a introdução de novas normas federais de educação, os professores foram capazes de se concentrar em cada ala, colocar em prática um sistema de abordagem individual, para identificar crianças dotadas e talentosas, para ajudá-los a se desenvolver. Habilidade introspecção adquirida ao longo dos anos na escola, ajudar a criança a tomar decisões importantes e responsáveis na vida adulta posterior. O objetivo final de toda a atividade educacional – uma mudança do seu "eu", a consciência de sua importância para a comunidade, serão alcançados na íntegra.