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Alfabetização no grupo preparatório da infância

para preparar as crianças requisitos de educação nos últimos anos tornaram-se significativamente mais difícil do que antes. Agora começando jardim de infância para aprender línguas estrangeiras, música, lógica, se familiarizar com o mundo, já que quatro anos. Quando ele veio para a primeira classe de alta escola, a criança já tem uma quantidade significativa de conhecimento. Como é que um tal fardo sobre os cérebros de crianças, é muito cedo para dizer. Algumas conclusões podem ser feitas somente após dois ou três décadas, quando o programa vai estudar várias gerações. No entanto, a alfabetização no grupo preparatório é um dos elementos mais importantes de preparação para a escola, e ele pagou muita atenção. Os professores acreditam que, além de conhecimento, a criança precisa de incutir as actividades de formação de competências, só então ele será capaz de aceitar o novo material e usá-lo de forma eficaz.


Alfabetização no grupo preparatório: os principais aspectos

Muitas vezes, os professores e os pais recebem uma pergunta comum: "Eu tenho que lidar com uma criança que não tenha atingido a idade de 6 anos" Algumas pessoas pensam que antes do início da alfabetização no grupo preparatório, é necessário qualquer tentativa de desenvolver a leitura das crianças em termos de ação.
Esta visão é fundamentalmente falho, porque a função principal do jardim de infância é preparar a criança para a escola. E é muito importante para iniciar o processo de aprendizagem, mesmo no grupo mais velho, ou seja, na segunda metade do pré-escolar.

professores conhecidos como Vygotskiy L. S., acreditam que a idade de 5 anos programa educacional ainda não deve ser claramente diferenciado, mas, desde então, cinco anos deve ter em conta todas as peculiaridades do desenvolvimento do pensamento e da mentalidade infantil, aplicando uma clara separação de formação categorias. Só uma tal abordagem irá garantir os melhores resultados.

Pesquisa realizada pela equipe de institutos de pesquisa no campo da educação, têm demonstrado que quando a aprendizagem é extremamente importante para dar às crianças o conhecimento, não apenas em uma área específica, mas proporcionar-lhes todo um sistema de conceitos e relacionamentos. A fim de crianças pré-escolares foram capazes de perceber e absorver todo o material novo, você deve usar uma variedade de métodos de ensino.

Alfabetização no grupo preparatório do jardim de infância – um dos principais direções no processo de preparação para a primeira classe. É necessário que as crianças para ser capaz de compreender o valor das palavras de áudio falado e lido.

Uma condição indispensável para a alfabetização, adolescentes e adultos da criança é a capacidade de comparar diferentes unidades da realidade fonética. Além disso, pré-escolares devem desenvolver habilidades específicas na atividade de fala.

Em geral, terapeutas da fala são aconselhados a começar a aprender os sons das letras e até mesmo no grupo mais velho. O fato de que com a idade de 4 a 5 anos em crianças agudamente desenvolveu o chamado toque linguística. Durante este período, eles absorvem toda a nova informação lexical e fonética como uma esponja. Mas um ano depois diminui gradualmente flair. Portanto, é melhor começar a alfabetização precoce. O som do grupo preparatório e a letra "M", por exemplo, estudou durante algumas sessões, mas as crianças são cinco anos de idade aprender o conhecimento de apenas uma ou duas lições.

O método mais popular de alfabetização

Uma das fontes de ensino foi o livro Ushinsky K. D. "Native Palavra", publicado no século 19. Ele descreveu os métodos básicos de ensino de leitura e escrita de crianças. Desde leitura foi visto como um dos elementos mais importantes da educação, ensinando suas perguntas eram sempre muito relevante.

Com este livro é altamente recomendável para ler antes de começar as aulas, "Alfabetização". O grupo preparatório – este é o momento mais difícil de preparar as crianças para o programa da escola, então deve estar muito atentos ao pensamento e individuais características psicológicas de cada criança. As técnicas desenvolvidas pelos lingüistas e educadores, para ajudar neste processo.

Ushinsky criou um analítico e sintético som método de ensino de leitura e escrita, que é baseado em ver as letras não como elementos individuais, bem como parte de palavras e frases. Este método permite-lhe preparar o seu filho a ler livros. Além disso, ele fornece uma oportunidade para despertar o interesse das crianças em leitura e escrita, e não apenas para fazer aprender e lembrar mecanicamente letras. Isto é muito importante. Ushinsky propõe dividir todo o processo de ensino em três partes:

1. Aprendizagem Visual.

2. exercícios preparatórios escritos.

3. classe Sound, promoção da leitura.

Esta técnica não perdeu sua relevância hoje. Baseia-se-lo, constrói alfabetização. O grupo preparatório, que o programa é muito rico, familiarizado com a leitura nessa ordem. Estas etapas permitem uniformemente e gradualmente introduzir o seu filho com todas as informações necessárias.

Alfabetização no grupo preparatório para Vasilyeva

Uma técnica que é usada no jardim de infância, foi desenvolvido no século 20. Seu autor foi o terapeuta professor e fala bem conhecido Vasileva M. A. Ela tem desenvolvido vários programas, que precisam ser abordadas. Eles são baseados na sequência lógica, que deve ser baseada na actividade "Alfabetização". O grupo preparatório se destina a ter uma bonita crianças grandes que podem entender muitas coisas. Primeiro, eles precisam aprender a alocar um som diferente, e depois vê-la em um acompanhamento de texto. Tal método tem um monte de características e benefícios.

Como pode passar o procedimento Vasilyeva alfabetização no grupo preparatório? Som e a letra "M", por exemplo, são apresentados como segue: primeiro cuidador simplesmente exibe imagens em diferentes modalidades (imagem gráfica, corpo, brilhantes e coloridas). Mais tarde, quando este conhecimento ser corrigido, você pode passar para a próxima etapa. O professor introduz as crianças com as palavras em que esta carta contém. Isso permite que você não só aprender o alfabeto, mas também aprender as noções básicas de leitura. É esta sequência é o mais preferido.

características psicológicas de aprender no jardim de infância

Antes de começar a considerar as letras e os sons das crianças, você precisa entender algumas características importantes. O que são a base psicológica desse processo, como aprender a ler e escrever? "Grupo de Preparação – Zhurova L. E., autor de inúmeros trabalhos na área em estudo, observa – é material extremamente plástico que permite receber e reproduzir uma variedade de conceitos e comportamentos." O processo de aprender a ler depende dos métodos de ensino. É importante que as crianças tutor bem nivelado e colocou-nos fundamentos da preparação para a escola. Qual é o objetivo final do estudo de sons e letras? Esta leitura e compreensão do que está escrito no livro. É óbvio. Mas antes de entender o conteúdo do livro, você precisa aprender a perceber corretamente. Texto – uma representação gráfica de nosso discurso, que é então convertido em sons. Eles devem entender a criança. É muito importante que uma pessoa pode reproduzir o som de qualquer maneira, mesmo estranha. Somente neste caso podemos dizer se o sucesso da alfabetização. O grupo preparatório, cujo programa inclui familiaridade com o alfabeto russo, deve ser o fundamento da futura alfabetização das crianças.

a capacidade da criança de se reproduzir sons

Quando um bebê é única nascer, ele já tem os reflexos inatos. Um deles é a capacidade de responder a sons ambientais. Ele responde a ouvir a palavra da mudança de movimentos e o renascimento do ritmo. Já na terceira ou quarta semana de vida, a criança não apenas reagir a sons altos duro, mas o discurso das pessoas ao seu redor.

É óbvio que a mera percepção fonética das palavras não é a chave para o sucesso da aprendizagem de ler. o homem que é extremamente difícil, e de forma a compreendê-lo, é necessário que a criança tenha atingido um certo nível de maturidade intelectual e emocional.

Os pesquisadores descobriram que a grande maioria das crianças com idade inferior a seis a sete anos, ainda não pode se decompor as palavras em sílabas. Portanto alfabetização no grupo preparatório deve ser construída em estrita conformidade com estas características. Em nenhum caso, não pode dar à criança uma tarefa com a qual seu cérebro é simplesmente incapaz de lidar por causa de sua imaturidade.

processo direto de alfabetização

questões de programação que datam pré-escolares para letras e sons envolver os metodistas de cada instituição de ensino. É por isso que a formação em vários jardins de infância podem diferir materialmente. Mas, apesar das diferenças externas, o significado do processo educativo é um em todo o sistema educativo. Ela inclui três etapas, já enumerados acima.

Claro, o estudo direto das letras do professor leva em conta vários fatores: a atitude dos filhos, neste momento particular, o seu número, comportamento e outros detalhes importantes que podem melhorar ou piorar a percepção.

valor de análise de som em aprender a ler

Nos últimos anos, muitos fonoaudiólogos expressaram a visão de que o método pelo qual passa a familiaridade com a leitura ea escrita, já está ultrapassada. Eles argumentam que uma análise sólida nesta fase não é tão importante. Ou seja, primeiro você só precisa ter certeza de que as crianças vão lembrar de uma representação gráfica das letras, sem tentar reproduzir o seu som. Mas isso não é inteiramente correcto. Afinal de contas, emitir sons, a criança vai ouvi-los e ser mais capaz de perceber a fala dos outros.

O planejamento para a alfabetização em grupos preparatórios

Se você entrar na instituição pré-escolar no meio do dia, você pode ter a impressão de que há um caos. As crianças brincam em pequenos grupos, e alguns até mesmo sentado em uma cadeira e tintas. Mas este não é o caso. Como tudo o que acontece no jardim de infância, tem o seu programa e alfabetização. O grupo preparatório, sessões de planejamento no qual está sujeito às diretrizes rígidas do Ministério da Educação, não é excepção. O programa é feito para o ano lectivo, que concordou com os metodistas e aprovado pela pessoa, o chefe do pré-escolar.

Como resumos compilados de aulas

A alfabetização não está na ordem aleatória. À primeira vista parece que o professor está apenas brincando com as crianças, mas na verdade é parte do amor com as letras. Desenvolvimento da atividade é determinada pelo professor, e ajuda-lo neste resumo pré-preparado. Ele indica o tempo que será dedicado à aprendizagem, um tema que deve ser divulgado, e esboçou um esboço.

experiência estrangeira de alfabetização

Enquanto novas técnicas que foram desenvolvidas por especialistas estrangeiros, não muito introduzido no sistema russo de educação pré-escolar. Os mais populares são duas formas de aprendizagem, veio a nós de outros países – o sistema Montessori e casa.

O primeiro envolve uma abordagem individual para cada criança, e desenvolvimento criativo abrangente. A segunda envolve o estudo das letras e sons não está sozinho, e imediatamente palavras inteiras. Para este fim, um cartão especial. Em cada um deles a palavra é escrita. O cartão mostra a criança por alguns segundos, e expressou que ele retrata.

O método Montessori é difícil de implementar em creches municipais, como o número de alunos não permite a devida atenção a ser pago a cada um deles separadamente.

Home sistema tem sido criticado por fonoaudiólogos russos, que argumentam que é aplicável ao estudo do idioma Inglês, mas não é adequado para o russo.