Alguns princípios da didática no uso da Internet no processo educativo

O uso da Internet para fins educativos estão sendo recebidos extremamente difundido em todos os níveis de educação, como uma rede global fornece acesso a uma variedade de informações, criando as condições para atender o interesse e necessidades de comunicação remota cognitiva. oportunidades didáticos da rede global são ambos objecto de discussões de professores e profissionais, bem como o objeto de cientistas do estudo. Básicos princípios da didática para uso nos recursos do processo de ensino na Internet, profissionais pesquisados como LL Pântano, D.Sh. Marinheiro, ES Chambers. No decorrer desses estudos identificaram diferentes contextos de problemas de pesquisa, o principal dos quais são técnicos e tecnologia relacionada com o fornecimento de acesso efectivo à Internet, e metódico, refletindo os princípios gerais de didática e formas mais produtivas para obter o conhecimento necessário através de uma rede global. Estes contextos são vistos como complementares: de acordo com o princípio da continuidade dos recursos de rede de tecnologia global moderna determinar os princípios da didática e intervalo metódica tomar decisões adequadas.

Descrevendo a possibilidade de uma rede global, adequado para uso em processo de aprendizagem deve ser caracterizada por peculiaridades metódicas do Internet em modos síncronos e assíncronos.

Informações sobre a Internet, tem um valor didático, localizados em vários sites, é dinâmico (atualizadas, excluídas perdeu relevância, e assim por diante.) E não está concentrada em um lugar particular. Ela é representada por ferramentas baseadas em computador de treinamento e recursos educacionais – software, publicações eletrônicas, etc. Esta lista, como regra, é a principal referência para a seleção de seções do espaço de informação, que pode ser usado no processo de aprendizagem, com base em princípios gerais de didática.

Navegando através de recursos de hipertexto da Internet e sistematização de materiais são os mais comuns, mas não as únicas maneiras de trabalhar em uma rede global e têm um grande potencial didático, principalmente associada com o trabalho independente dos alunos, bem como especialistas em auto-educação e auto-desenvolvimento.

Todas as possibilidades da rede Internet, com base em seu desempenho nos princípios da didática, com base na tecnologia de comunicação por computador são divididos em dois grupos com base em assíncrona (off-line) e modos síncronos. O primeiro modo é reduzido para trabalhar com informações (visualização, leitura, tradução), durante a sessão de comunicação, t. E. Synchronously. No segundo caso, o processo de recepção / transmissão de informações necessárias para organizar separadamente.

modo assíncrono permite o mais eficiente para escolher o ritmo de aprendizagem, e envolve uma gama considerável de liberdade na escolha da ação do que síncrono, e requer respectivas responsabilidades do aluno. Princípios de trabalho didático na internet de forma síncrona sugerem a possibilidade de associação de estudantes e professores em uma sala de aula virtual para a interação educacional.

E-mail permite que você organize a consulta operatório com os professores estagiários, e também torna possível a implementação do trabalho criativo conjunto pelos alunos e estudantes, separada geograficamente (por exemplo, o desenvolvimento da classe de grupo do projeto durante os alunos feriados).

Participação em grupos de discussão temáticos (newsgroups ou eletrônicos) podem ser as seguintes: Materiais de obtenção (assinaturas de grupos de notícias) com a possibilidade de enviar-lhes suas sugestões quer organizar ou participar na discussão on-line.

Conferência sobre temas educativos pode ser útil para o professor e o aluno pode ajudar a se familiarizar com as últimas conquistas da ciência e as opiniões de vários pesquisadores.

Na Internet, o professor ou o aluno pode aplicar aos bancos para a informação educativo, científico ou informativo. Por exemplo, trabalhar com o wiki (wiki) é realizada em um ambiente de hipertexto (geralmente um site) para a recolha e estruturação da informação, uma série de questões. O uso de blogs no aspecto da aprendizagem é construtiva para a aprendizagem e para o aluno, porque ajuda a garantir um feedback mútuo. Blogs dar aos alunos para demonstrar através da publicação de seus próprios pensamentos compreensão do material, aumentar o interesse no processo de aprendizagem, fornecem o direito de participar nos processos sociais, abrindo novas oportunidades para o trabalho em sala de aula e fora dela.

Descrito neste formas e métodos de uso da internet de papel têm oportunidades educacionais significativos, potencial educativo que no mundo virtualizado moderna é muito significativo.