Princípios de formação em pedagogia

O processo de aprendizagem – é um sistema complexo, que inclui actividades de formação e o professor e o aluno, e é baseado em padrões reais ou percebidos, que são princípios pedagógicos de aprendizagem.

Princípios de formação em pedagogia pode ser dividido em didática geral e metódica. princípios gerais didáticos de formação em pedagogia – os princípios que são proclamados didática geral e são indispensáveis para o estudo de qualquer assunto.

orientações metodológicas são divididos em princípios metodológicos gerais e formação chastnometodicheskie em pedagogia. Para aplicar os princípios metodológicos gerais, tais como: abordagem diferenciada, o uso de diferentes exercícios, técnicas e métodos de ensino, o isolamento de marcos específicos (exibição explicação, reforço), motivação e uma abordagem holística para a motivação. Por chastnometodicheskim princípios de formação incluir princípios como o princípio da interpretação de uma formação paralela avançando, orientação comunicativo, o princípio de base por via oral.

princípios didácticos de formação em pedagogia incluir o princípio de informação científica, sistemática e coerência, clareza, consciência e atividade, disponibilidade e acessibilidade, o princípio da força apropriado para a idade e com o princípio do conhecimento obtido por estudantes e habilidades.

princípio científico é a formação dos estudantes do sistema do conhecimento científico na análise de material educativo, destaque importante idéias, essencial, para identificar possíveis conexões interdisciplinares, o uso de dados científicos confiáveis e conhecimento, bem como no uso de termos científicos aceitos.

papel importante na implementação dos princípios científicos jogar material didáctico, vídeos, vídeos de treinamento, fração de segundo, e assim por diante.

princípio sistemas implica que o conhecimento e as habilidades estão inextricavelmente ligados e formam um sistema coerente, ou seja, material de ensino é aprendido em três níveis: o nível de reflexão, compreensão e masterização. No primeiro nível, o aluno deve ter uma compreensão básica do assunto, na segunda ele iria dominar o conhecimento teórico sobre o assunto, eo terceiro – as habilidades práticas que são alcançados como resultado do exercício e treinamento.

A essência do princípio da disponibilidade é para refletir os princípios da continuidade, gradualidade e seqüência de treinamento. Ou seja, primeiro você precisa identificar os conhecimentos gerados anteriormente, competências e habilidades, e, em seguida, para fornecer gradualmente nova, sem forçar o processo e não pular certas etapas. Quando as organizações de formação precisa escolher tais métodos, meios e formas de educação, o que corresponderia ao nível de mental, psicológico e desenvolvimento físico do aluno.

O princípio de clareza não é apenas uma ilustração do objeto estudado ou fenômeno, e o uso de um conjunto de ferramentas, técnicas e métodos que garantam a formação de uma percepção conhecimento claro e explícito comunicado. Um grande papel no uso da técnica visual pertence a uma comentários verbais.

Por exemplo, ao ensinar qualquer ação motora é necessária não só para mostrar este ou aquele exercício, e não se esqueça de comentar sobre ele, assegurando consciência dos alunos de cada fase de movimento. O estudante não deve apenas formar uma idéia da ação motora estudado, e experimentar todas as características desta acção.

princípio consciência e atividade é baseada na formação de motivação nos alunos, uma necessidade interior para explorar a necessidade de um material particular, a excitação sistemática do material estudado. Se o aluno não é desejo de estudar uma determinada matéria, não há nenhum benefício com as lições não.

O princípio de conhecimentos e competências da força gerada não é possível sem isolamento no tutorial principal e liga-o com os seus conhecimentos do aluno. Que o conhecimento e as habilidades para se tornar uma propriedade interna do aluno, é necessário incluí-los no sistema de crenças e atitudes dos alunos. É também necessário assegurar material de treinamento constante comunicação com atividades práticas.

Os princípios de formação e educação devem levar em conta a idade e características individuais. No entanto, em cada grupo de estudantes – tanto em idade e em cada sala de aula, muitas vezes mostra algumas diferenças individuais manifestados no desenvolvimento das características de todos os processos mentais, em contraste com o nível de desenvolvimento de capacidades, bem como a direção dos interesses e necessidades.

características diferentes e individuais de meninos e meninas. Todos os princípios pedagógicos de educação deve ter em conta as diferenças reais. Em nenhum caso, não pode contar com o fato de que há uma receita muito versátil, adequado para todas as ocasiões.