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Auto-exame da lição

O professor, como todas as pessoas, pode cometer erros e aprender com eles. Por outro lado, o professor desempenha a função mais importante relacionada às atividades de educação, desenvolvimento e educação das novas gerações. Portanto, é muito importante que os representantes desta profissão realizem seu trabalho qualitativamente. Para controlar a atividade do professor, há uma série de atividades, incluindo uma análise de lições. Isso permite que você identifique momentos positivos, para prestar atenção ao lado do lado que você precisa para trabalhar na melhoria das habilidades pedagógicas. No entanto, no entanto, talvez uma das melhores formas de análise seja o auto-exame da lição. Determinando de forma independente como seu trabalho durante 45 minutos foi efetivo, o professor reage criticamente suas atividades, o que o ajuda no futuro a levar em conta alguns pontos.

A auto-análise da lição é um tipo de decomposição da lição em componentes, uma comparação das tarefas de cada uma delas e sua implementação, cujo objetivo é comparar o que foi planejado com o que foi feito na lição. Dá ao professor a oportunidade de avaliar suas atividades de forma independente.

Há uma série de requisitos importantes para a análise da lição . Um dos principais é a disponibilidade dos mais importantes conhecimentos didáticos, psicológicos e metodológicos. O professor deve ter a capacidade de distinguir os indicadores e posições nas quais a lição precisa ser analisada. Ele precisa levar em consideração as características dos alunos e quanto eles mostram suas habilidades na classe. A capacidade de analisar a validade das tarefas definidas, bem como a validade do plano de estrutura, é muito importante. Devemos considerar o pensamento independente dos alunos em diferentes estágios da lição, a adequação das ações do professor, a conexão entre as diferentes partes da lição e os métodos de motivação. No final, vale a pena comparar o que o educador procurou fazer e o que ele realmente conseguiu, e também vale a pena esboçar as medidas que serão tomadas para eliminar as deficiências.

A auto-análise da lição é aproximadamente a seguinte:

1. Tipo, tema, dosagem de tempo.

2. Os requisitos do programa refletiram a lição da lição? Qual foi a atividade dos alunos? O método de condução de partes separadas da lição foi pensado? O que exatamente valeria a pena mudar no processo de aprendizagem de novos materiais?

3. Quais foram os objetivos do plano de desenvolvimento? Se os alunos envolvidos na atividade mental (ou seja, realizaram operações mentais de análise, síntese, classificação, etc.)? Que conexões intersubject foram estabelecidas?

4. Como o trabalho educacional foi realizado?

5. Características da interação de estudantes e professores, com base em princípios didáticos.

6. Os requisitos para a seleção de métodos foram cumpridos?

7. Que tipos de atividades foram utilizadas pelo professor? Existe contato com os estudantes?

8. Os requisitos de higiene foram cumpridos? Havia iluminação suficiente? Os alunos estavam sentados em vista de seu crescimento, visão, etc.?

A auto-análise da lição na escola primária, por exemplo, difere significativamente daquela que será usada pelos professores que trabalham nas notas superiores. Portanto, indubitavelmente, a informação fornecida é de natureza geral.

Parece que é mais fácil para um professor experiente que o auto-exame de uma lição? Afinal, ele possui conhecimentos metodológicos suficientes para considerar sua própria atividade. Mas na verdade, para muitos professores, é muito mais fácil realizar uma grande quantidade de lições abertas do que fazer um auto-exame da lição uma vez. Muitas vezes aconteceu que o observador vê uma foto triste – um conjunto de frases formais em vez de justificar suas ações pelo professor. Esse medo da necessidade de auto-reflexão indica uma certa falta de qualidades profissionais ou que o sistema de gestão dentro da escola é autoritário em sua essência. Para não se perder e não se perder em frases vazias, analisando-se, o professor deve usar um memorando especial. Em muitas escolas, tal documento é elaborado nas reuniões do conselho de professores.

O auto-exame da lição é uma parte importante da atividade do professor, uma vez que sua análise de sua própria lição é na verdade sua preparação para a próxima lição, muitas vezes levando em consideração seus próprios erros.