Características psicológicas e pedagógicas de escolares mais novos

As características psicológicas e pedagógicas dos alunos do ensino médio são um documento que deve ser compilado pelos professores de forma obrigatória dentro do prazo estabelecido pela administração da escola (na maioria das vezes após a criança terminar as aulas juniores). Esta característica, em regra, é compilada de acordo com um determinado modelo, levando em consideração as regras básicas e os requisitos. Se você é um jovem professor e não sabe como descrever corretamente, neste artigo você poderá encontrar recomendações gerais e conselhos que certamente o ajudarão.

Não se deve esquecer que, ao revelar a personalidade do aluno, o professor deve descrevê-lo com mais detalhes, analisando o comportamento do aluno. É muito importante que o criador das características desenhe os fatos mais característicos do comportamento infantil e não escreve nada sem fundamento. É o material factual e os argumentos de peso em conclusões psicológicas que, sem as quais é impossível escrever essa caracterização.

O grau em que as características psicológicas e pedagógicas dos alunos mais jovens serão profundos depende do grau de definição da base psicológica do comportamento do aluno. O professor deve recomendar sua própria influência pedagógica no comportamento do aluno, levando em consideração os princípios acima mencionados.

Em regra, as características psicológico-pedagógicas da criança são escritas em um caderno fino separado ou em uma folha A4 separada. Na página de título, é necessário indicar quem e sobre quem a caracterização foi feita. Você também pode observar quanto tempo o professor observou a criança, bem como indicar os métodos que foram usados para analisar o comportamento do aluno. Antes de iniciar a compilação do documento, o professor pode solicitar à administração da escola as características previamente escritas e usá-la como amostra.

As características psicológicas e pedagógicas da criança (o estilo de escrita) são algo diferentes em diferentes escolas, mas, em geral, contém os mesmos itens. Trazemos à sua atenção um esquema indicativo para a elaboração de um documento.

Inicialmente, é indicada a informação mais geral sobre o aluno (idade, classe, aparência).

Em seguida, segue a descrição das condições de educação familiar (dado pais, suas profissões), uma breve descrição das atividades de educação da criança é dada.

A próxima parte da característica, talvez, seja a mais volumosa. Ele descreve a atividade educacional, brincalhão, de trabalho, bem como as características da comunicação do aluno com colegas e amigos. É necessário prestar atenção à atitude da criança em aprender e aprender coisas novas, jogos, trabalho e lazer. Descrevendo a comunicação da criança, você precisa exibir seu personagem, especialmente o círculo de comunicação e comportamento com adultos, pares e crianças mais novas, bem como representantes do sexo oposto.

Além disso, é necessário descrever o aluno como membro do coletivo coletivo, seu lugar na classe, a reputação, o número de amigos entre os colegas, a natureza da comunicação com eles.

Em qualquer ordem, o professor deve descrever a personalidade do aluno: seu caráter, autoconsciência, habilidade, temperamento. Uma vez que esta é a característica psicológica e pedagógica de escolares mais jovens, aspectos psicológicos como atenção, percepção, memória e pensamento também são descritos. O discurso do aluno, sua imaginação, sentimentos e emoções são avaliados.

No final do testemunho, o professor deve tirar conclusões gerais e escrever se o nível de desenvolvimento mental da criança corresponde à sua idade, seja necessário tomar quaisquer medidas para corrigir o comportamento. Note-se que quanto melhor forem descritas todas as características acima, melhores serão as características psicológicas e pedagógicas dos alunos mais jovens, e quanto mais fácil o professor trabalha com os alunos no futuro.