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Lição como uma forma básica de aprendizagem.

Lição aprendizagem como uma forma de organização foi o primeiro teoricamente provou ser um excelente professor checo Ya.A.Komenskim. Ele introduziu uma clara atribuição de tempo para treinamento e lazer dos alunos, ensinando a prática com uma composição constante de alunos. logo   sistema cool-tarefa Ya.A.Komenskogo encontrou o seu lugar de direito em sistemas educacionais em todo o mundo.

Lição como uma forma básica de aprendizagem tem resistido ao teste do tempo, apesar das numerosas tentativas para retirar os professores a partir do comprimento fixo de tempo no processo educacional. A idéia de "educação gratuita e formação", pedagogia reformista e movimento de educação alternativa certamente influenciou a lição tradicional, mas não foram capazes de movê-lo de sua posição de liderança como a principal forma de organização da escolaridade.

Lição como uma forma básica de aprendizagem tem suas vantagens. Este curto período de tempo é um componente chave do processo de aprendizagem tem semântica, temporal e integridade organizacional representa formação integral que permite resolver o conjunto de ensino metas e objetivos.

De acordo com a principal finalidade didática é tradicionalmente dividido nos seguintes tipos de aulas:

a) lição a aprender um novo material educativo sobre o assunto;

b) fixação de uma lição de conhecimento e aperfeiçoamento de competências, experiência;

c) repetição lição (sistematizar, generalização);

g) controle de classe e correção de conhecimentos e habilidades.

O tipo mais comum é considerada como sendo uma lição combinado.

Lição como uma forma básica de aprendizagem não é uma forma congelada. É incrível o quanto de novidade e não-padrão pode investir neste curto período de tempo o professor profissional. Constantemente novas descobertas metódicos aparecer na prática docente.

A fim de aumentar o interesse dos alunos às atividades escolares nos 70 s. do século XX, um novo fenômeno – lições não-padrão, que é sessões de formação de improviso com uma estrutura não-convencional. Tornou-se popular lições não-padrão – jogo de negócios, competição, curso, corte, leilão, turismo e outros.

Lição como uma forma básica de aprendizagem não só está passando por mudanças estruturais, mas também sofre de novas exigências sócio.

lição de alta qualidade moderna é obrigado a usar as últimas realizações de ensino e prática da ciência. O professor deve fornecer as condições para produtiva atividade cognitiva dos alunos, tendo em conta as suas características pessoais; promover a conscientização de estudar as conexões interdisciplinares, a construção de motivação e activization da pessoa no processo educativo. Esta não é uma lista completa de requisitos, devido às exigências da sociedade moderna para os graduados de instituições de ensino. exigências sociais são especificados no triplo objectivo de cada lição: ensinar, educar, desenvolver.

Lição como uma forma de aprendizagem exige que os professores para o planejamento sistemático de atividades educacionais. A preparação inclui um sistema de planejamento de aula temática sobre o assunto e o Job Scheduling uma aula particular.

A eficácia da lição, bem como o resultado de toda a escola é dependente de uma preparação cuidadosa do professor. As etapas necessárias de treinamento são: diagnóstico da qualidade do conhecimento e da motivação dos alunos, os resultados de previsão, planejamento de atividades conjuntas.

lição postoroenie lógica em combinação com a seleção ideal de métodos, técnicas, ferramentas de treinamento permitem alcançar os melhores resultados possíveis em formação.

No entanto, para fazer uma lição qualitativa os mais altos padrões modernos nem sempre é uma virtude, mesmo um professor experiente.