Vasiliy Vasilevich Davydov – o autor da teoria da educação de desenvolvimento

Davydov Vasiliy Vasilevich (veja abaixo foto.) – Russian cientista-psicólogo e acadêmico. Vice-Presidente da URSS APN. Honrado Trabalhador da Ciência. Autor de numerosas obras sobre psicologia educacional. Este artigo é uma breve biografia do cientista. Vamos começar.

aprendizagem

Vasiliy Vasilevich Davydov nasceu em Moscou em 1930. Em 1948, matriculou-se no Departamento de Psicologia (Faculdade de Filosofia) em MSU. Em seguida, o assunto ensinado lá PY Halperin. Depois de algum tempo o professor e o aluno se tornaram amigos. Davydov tornou-se um ardente defensor de sua teoria da emergência gradual de ações mentais.

trabalho

Aproximando-se nos últimos meses de treinamento. Basil comunicar activamente com os colegas VI Korovikov, AA Zinoviev e EV Ilyenkov que se tornaram problemáticos na Faculdade de Filosofia. Portanto Davydov e deixaram de trabalhar na Universidade Estadual de Moscou depois da escola de pós-graduação. AR Luria ajudou Vasily obter o editor na publicação de "Relatórios da URSS APN."

Depois de algum tempo, AA Smirnov convidou o jovem para o Instituto de Psicologia. Basil e trabalhou lá até sua morte. Na mesma época, o futuro acadêmico encontrou-se com DB El'konin e começou com eles atividades conjuntas em uma das escolas da capital.

a formação da psique

Nos estágios iniciais da criatividade Vasiliy Vasilevich Davydov sugeriu não usar o termo "desenvolvimento" em relação a um indivíduo. "Moldar" o cientista decidiu substituí-lo com o conceito. No coração deste termo é a aquisição, desenvolvimento e domínio da natureza social do homem, que tem sido observado em produtos específicos, atividade assunto da geração anterior. A mente é controlada diretamente do movimento operário.

Todos os processos e as atividades humanas, bem como a sua tendência, aspirações, necessidades, atividade individual é o resultado do trabalho conjunto de amostras normativas da sociedade do trabalho. Davydov disse que as instituições públicas de uma forma ou de outra afetam a formação do indivíduo. Portanto, o conceito de "desenvolvimento" não é aplicada ao indivíduo e à sociedade como um todo. E a emergência do sujeito da psique – já está se formando.

Um novo conceito

Em 1978 Vasiliy Vasilevich Davydov juntamente com AK Markova escreveu um artigo sobre os problemas de desenvolvimento mental. Neste trabalho, você pode notar uma mudança no trabalho do cientista. O fato de que Davidov decidiu ir para um outro conceito. O artigo é quase nenhuma menção do nome Halperin. Mas a própria noção de "desenvolvimento" em relação a um indivíduo está se tornando não está mais sendo substituídos por "formação". Este último, um cientista atribuído o seu próprio valor.

O artigo Vasily considerada "formação" como uma forma de desenvolvimento mental. No entanto, ele não identificou os dois conceitos. Segundo os cientistas, o desenvolvimento – é uma mudança qualitativa natural na forma e nível de atividade do indivíduo, que é de natureza pública. Além da teoria, no artigo, existem dados empíricos pelo qual você pode rastrear o caminho de pensar como crianças da escola primária e adolescentes.

programa educacional

Até o final da década de 1970 Vasiliy Vasilevich Davydov gradualmente substituiu a teoria da POB Halperin no conceito histórico-culturais LS Vygotsky. Mas, embora as perspectivas psicológica geral do cientista mudaram, o seu principal objectivo não mudou. Com base na teoria de Vygotsky, Vasily desenvolveu um novo programa educacional. E eu ajudá-lo neste DB El'konin. No cerne do conceito de colocar três conceitos – reflexão, de pensamento teórico e actividades de aprendizagem. E todos eles estão intimamente ligados. O momento mais difícil no desenvolvimento da teoria foi o equilíbrio certo do pensamento teórico e empírico, que são utilizados no processo de aprendizagem.

"A teoria da educação de desenvolvimento"

Este acadêmico livro Davydov Vasiliy Vasilevich lançado em 1996. Lá, ele falou em detalhes sobre a teoria do desenvolvimento infantil. E fê-lo com a mais alta posição do problema – o sujeito do conhecimento. De acordo com o cientista, a pessoa – é o tema das atividades, que produz um novo produto espiritual ou material. Mas o processo de obtenção do produto é um ato de criatividade. Sob este conceito, acadêmico conhecia a verdadeira transformação do eu, da cultura e realidade objetiva. Mas o resultado deste trabalho é diretamente dependente das capacidades intelectuais do homem.

Vasiliy Vasilevich Davydov, cuja biografia é conhecido por todos os amantes de psicologia educacional, acreditava que uma pessoa é o tema central da actividade criativa, mas não o único. O cientista admitiu a possibilidade da existência de um termo como uma pessoa coletiva. Se considerarmos a pessoa como sujeito da atividade criativa, em seguida, pode tornar-se, nem todas as pessoas, mas apenas aqueles que alcançaram resultados significativos para a empresa.

herança

Davydov Vasiliy Vasilevich, uma breve biografia que foi descrito acima, morreu em 1998. Ao longo de sua vida dedicada cientista mudar os princípios da escola. Claro, os pontos de vista teóricos Davydova periodicamente alterado, mas a idéia geral permaneceu sempre o mesmo. Ele criou em colaboração com DB teoria El'konin da educação de desenvolvimento até agora tem sido utilizado com sucesso em muitas escolas russas. E irrefutavelmente comprova sua eficácia e viabilidade.