A teoria da aprendizagem é uma parte independente da ciência da pedagogia. Também é chamado de didático (do "didático" grego – educador, instrutor). Os professores das escolas da Grécia antiga foram chamados de didaskalas, porque lhes foi dada a responsabilidade não só de dar aos jovens um certo conhecimento, mas também de os criar para serem cidadãos reais. Gradualmente, na linguagem coloquial, este conceito adquiriu um significado desdenhoso: "o desejo de todos para ensinar, moralmente moralmente".
Mas o professor de alemão V. Ratke retornou esse termo ao significado perdido – a arte da educação ou a teoria científica da aprendizagem. No trabalho de Jan Amos Komensky "Great didactics", é apontado que esta teoria se estende não só às crianças na escola, "ensina tudo a tudo" e, portanto, é universal. E de fato, no processo de nossa vida, aprendemos algo novo todos os dias, e o quão bem aprenderemos a informação depende das formas de sua apresentação. Métodos, métodos e tipos de didática foram desenvolvidos no futuro por cientistas eminentes como V.I. Zagvyazinsky, I.Ya. Lerner, I.P. Podlasy e Yu.K. Babansky.
Assim, a teoria moderna da aprendizagem examina a interação e a inter-relação entre o ensino "educativo" e a atividade cognitiva dos escolares. Estabelece a tarefa de melhorar o processo educacional, desenvolvendo novas tecnologias pedagógicas efetivas . Além disso, ela descreve e explica o processo de educação e educação. Por exemplo, a didática em vários estágios do processo de aprendizagem exige o uso de várias formas e métodos de atividade cognitiva: os professores-alunos; Um estudante é um livro; Classe infantil e outros.
Assim, a teoria da educação diz que o conhecimento é adquirido por nós não por si mesmos, não isoladamente, mas em união com os princípios de sua apresentação e a prática de sua aplicação. E cada ciência possui suas próprias especificidades sobre o fornecimento de material: física, química, outras disciplinas aplicadas diferem fundamentalmente do processo de aprender música ou filosofia. Nesta base, a didática distingue os métodos do sujeito. Além disso, acredita-se que esta ciência desempenha duas funções principais: teórica (dá conceitos gerais aos alunos) e prática (incuba certas habilidades).
Mas também não devemos descontar a tarefa mais importante da pedagogia – a educação de uma pessoa independente. Uma pessoa não só precisa aprender o conhecimento teórico e aplicá-los da maneira como um professor lhe explicou, mas também abordar de forma criativa o uso dessas teorias iniciais e práticas para criar algo novo. Esta área de pedagogia foi chamada de teoria da aprendizagem do desenvolvimento. Seus fundamentos foram apresentados no século XVIII por Pestalozzi, apontando que, no homem desde o nascimento, um desejo 
Desenvolvimento. A tarefa do professor é ajudar essas habilidades a se desenvolver ao máximo.
A pedagogia soviética decorreu do princípio de que a educação e a aquisição de informações devem ultrapassar, liderar o desenvolvimento das aptidões e talentos dos estudantes. Portanto, a teoria doméstica da educação baseia-se em tais princípios: um alto nível de dificuldade para toda a classe (projetado para as crianças mais dotadas); O primado do material teórico; Taxa rápida de dominar o material; Consciência sobre o processo de aprendizagem pelos alunos. O aprendizado do desenvolvimento está focado no potencial do aluno, a fim de "estimulá-los" totalmente abertos.
