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Princípio da consciência e atividade dos estudantes para o sucesso da aprendizagem

Por centenas de anos de seu desenvolvimento, a pedagogia identificou uma série de princípios que afetam o sucesso do ensino, a assimilação do conhecimento pelos alunos. Todos eles estão inter-relacionados, e sua aplicação no complexo fornece a mais completa e bem sucedida assimilação de novos conhecimentos e habilidades. Um dos principais é o princípio da consciência e da atividade.


Definindo os princípios de aprendizagem

Os princípios de treinamento são as disposições básicas que definem o conteúdo, os métodos e as formas que serão utilizados no ensino de um determinado assunto. Com base nos princípios de treinamento, todo o processo educacional é construído, começando com o conteúdo do treinamento e terminando com a seleção das formas e métodos mais eficazes de ensino de estudantes e estudantes.

Em seguida, consideramos os princípios didáticos básicos – a consciência de atividade, sistematização e outros. Cada princípio reflete um aspecto da aprendizagem e é a base para a formação de regras de treinamento.

Princípios básicos de treinamento

Os princípios básicos da educação foram formados, com base na prática e experiência desses professores e psicólogos como Ya.A. Comenius, V.V. Davydov, A. Disterweg, K.D. Ushinsky.

Cada um de seus cientistas propôs sua classificação de princípios, focada nessa ou aquela característica da psique humana, nas possibilidades da mente. Mas, como acabou, todos estão interligados e não podem funcionar totalmente sem o outro.

A ciência pedagógica moderna distingue os seguintes princípios de educação: consciência e atividade, visibilidade da ciência, sistematização, força, emotividade, acessibilidade, conexão do aprendizado com a vida, abordagem individual ao aprendizado. É sobre eles confiar no treinamento.

O princípio científico

No coração do princípio científico, é a divulgação das relações causa-efeito, a penetração da essência dos fenômenos, a descoberta da história do desenvolvimento da ciência, a conexão entre os vários campos do conhecimento. Todas as leis e leis estudadas devem ser cientificamente corretas e justificadas.

O professor precisa familiarizar os alunos com fatos e teorias científicas objetivas, selecionando apenas material cientificamente fundamentado para isso, empurrando as crianças para dominar os métodos de pesquisa científica.

O princípio da sistematização

O princípio do treinamento sistemático e consistente é determinado pela lógica na ciência, as características da atividade cognitiva, dependendo da idade dos alunos. Assume a natureza sistemática do trabalho do professor tanto sobre si mesmo quanto sobre o material, os alunos; Sistemática no trabalho dos estudantes.

O princípio da sistemática implica o ensino em uma determinada ordem. Cada nova lição é uma continuação da antiga. Trabalhar sobre os temas segue o princípio de "de fatos a conclusões". Os alunos observam fenômenos e fatos e chegam a certas conclusões.

Também significa trabalho regular com livros e livros didáticos, observação de vários fenômenos. Um papel importante é desempenhado pelas habilidades de organização e consistência, diligência no treinamento. Com essas características, a posição básica básica no ensino está intimamente relacionada. Em seguida, daremos uma caracterização do princípio da consciência e da atividade.

Para implementar o princípio da sistematização, é necessário:

  1. Organize o material.
  2. Forneça aulas regulares, sua alternância com descanso.
  3. Mostre o sistema de ciência estudada, comunicações intersubjetivas.
  4. Use quando apresentar o material do esquema.

O princípio da acessibilidade do treinamento

O princípio da acessibilidade da instrução pressupõe que as aulas sejam construídas de acordo com a idade e habilidades mentais dos alunos. Para fazer isso, o professor seleciona os métodos e formas de treinamento mais apropriados, seleciona o material que serão aprendidos pelos alunos sem esforços desnecessários. Ao mesmo tempo, é importante que o material obtido ao longo do treinamento seja construído sobre o conhecimento existente sobre o mundo circundante, o tema do estudo. Para isso, é necessário usar analogias e comparações, para comparar as novas informações com as já conhecidas. O material deve ser submetido no princípio de "do simples ao complexo".

O princípio da comunicação entre aprendizagem e vida

Baseia-se nas conexões do material recebido com teoria, produção e prática. O conhecimento obtido durante o estudo do material deve ser aplicado na prática, adaptando-se a uma situação de vida particular.

Em muitos aspectos, o princípio da consciência e da atividade baseia-se nela. Se o aluno vê a conexão entre o sujeito e o futuro, ele se interessa por estudá-lo, tenta entender o que foi dito pelo professor, aprofundar a essência desse ou esse fenômeno.

O princípio da visibilidade no ensino

O princípio da visibilidade prevê o uso de auxílios visuais nas aulas – pinturas ou desenhos, esquemas, mapas, gráficos, modelos. Com sua ajuda, as crianças adquirem informações não só com a ajuda da audição, mas também com a ajuda de outro canal para obter informações – visuais, o que aumenta consideravelmente a probabilidade de dominar o material.

Refere-se à visibilidade e realização de vários experimentos e experiências, especialmente nas lições de química, biologia e física.

Hoje, à disposição dos professores, há também novos tipos de visibilidade – filmes, vídeos, programas de computador. Seu uso na sala de aula não só aumenta as chances de memorizar e assimilar o material, mas também percebe o princípio da consciência e da atividade, que interessou crianças no estudo desse ou aquele assunto.

O princípio da força de dominar habilidades, conhecimento e conhecimento

Um sinal desse princípio é uma assimilação profunda e consciente dos fatos e conceitos estudados, leis, idéias e entendimentos. É realizado com a ajuda da repetição do estudo, a ativação do conhecimento aprendido com a ajuda de questões principais, a comparação dos fenômenos estudados com os novos, a classificação e a generalização.

É graças a este princípio, antes de conduzir um controle sobre o assunto, os alunos passam a lição de sistematizar o conhecimento que adquiriram, e resolver seus erros. No final do ano, é necessário repetir todo o material estudado, da mesma forma que a repetição no início do ano. Além disso, a escola secundária é amplamente construída precisamente no princípio da força do conhecimento, porque durante o treinamento os alunos repetem o material estudado nas notas 5-9 e aprofundam-no.

O princípio da abordagem individual

Baseia-se em ajudar cada aluno a aprender. O professor identifica os interesses do aluno, atribui tarefas ao nível e aos interesses.

Muitas vezes os professores estão envolvidos com os alunos, além de deixar as aulas e explicar esse ou aquele tópico com mais detalhes no caso de o aluno não entender.

Para fins de uma abordagem individual, os alunos recebem atribuições diferenciadas, sugerem trabalhar em projetos, em grupos ou em pares.

Para os estudantes mais interessados, são criados círculos ou aulas eletivas. Tudo isso ajuda a alcançar não só o princípio da consciência e da atividade na aprendizagem, mas também a acessibilidade, sistemática.

O princípio da emocionalidade

Para implementar este princípio, o educador precisa aprender a formar as emoções das crianças que serão direcionadas para estudar e interessar o assunto.

Isto é alcançado, em primeiro lugar, pela atitude benevolente do professor em relação aos alunos, seu interesse pelo assunto ensinado. A aparência do professor também é importante.

O princípio da atividade e da consciência

O princípio da consciência e da atividade na educação é um dos líderes no ensino. É ele quem determina a direção da atividade cognitiva dos alunos, o que lhe permite gerenciá-lo.

A realização do princípio da consciência é facilitada por uma explicação das metas e objetivos do processo de aprendizagem, suas implicações para resolver os problemas da vida.

Para implementar este princípio, a participação ativa dos alunos no processo de aprendizagem, a atitude positiva em relação à aprendizagem, o interesse no material, a abordagem sistemática do aprendizado, a possibilidade de diferenciação do trabalho, o uso de meios técnicos modernos de instrução, a capacidade do professor para levar em conta o estado e humor dos alunos, o conhecimento das características da idade. Como você pode ver, o princípio da consciência e atividade de classe é realizado através do uso de outros princípios de educação.

O princípio fornece:

  1. Compreender os objetivos de aprendizagem dos alunos.
  2. Sabendo como atingir o objetivo do treinamento.
  3. Compreender os fatos e as leis do desenvolvimento da ciência e o surgimento de vários fenômenos.
  4. Aquisição de conhecimento e aplicação ativa.

Regras do princípio da consciência e da atividade

Consideremos mais detalhadamente o princípio da consciência e da atividade. As regras que devem ser seguidas ao implementá-lo são as seguintes:

1. Os alunos devem entender o significado das tarefas que lhes são atribuídas, entender o propósito da educação. A lição sempre começa com a apresentação do problema, contando com a experiência anterior dos alunos.

2. É necessário usar todas as técnicas disponíveis para o professor para interessar os alunos no material em estudo.

3. Os alunos devem aprender não só informações sobre objetos e fenômenos, mas também entender sua essência, as leis de sua origem e desenvolvimento, poder aplicar o conhecimento adquirido na prática.

4. O auto-monitoramento ea auto-estima no treinamento são obrigatórios. O professor é responsável pela formação dessas habilidades, tentando desenvolver-se nos alunos e a necessidade deles.

5. A tarefa do professor é a formação de interesse no processo de aprendizagem e no conteúdo do assunto.

6. Ao explicar o material, é necessário dar tantos exemplos quanto possível, para dar o máximo de exercícios possível para sua assimilação.

7. Faça a pergunta "Por quê?". Isso contribui para a ativação dos processos de pensamento, o que leva ao estabelecimento de relações causa-efeito.

Conclusões

O treinamento é construído sobre um conjunto de princípios, o mais importante dos quais pode ser chamado de princípio de consciência e atividade. Aplicar todos os princípios listados no trabalho do professor garante sucesso no ensino de qualquer criança, independentemente do assunto.